martes, 17 de diciembre de 2013

Libros especiales: Familias reconstituídas.

Siguiendo con la temática de libros especiales, hoy os traigo un libro sobre familias reconsituídas. Esto es, cuando dos adultos separados se unen formando una familia nueva aportando generalmente hijos de sus anteriores matrimonios.

En este libro es evidente que sale el tema de la separación, pero más que nada tratan el como volver a formar una familia por ambas partes: la del padre ( su pareja tiene una hija) y la de la madre (va a ser de nuevo mamá con su nueva pareja).

Las ilustraciones son preciosas y el tema está tratado de forma delicada desde el punto de vista de un niño y sus experiencias. Es muy rápido de leer, sin duda este libro formará parte de mi biblioteca como educadora.





En cuanto pueda encontrar imágenes del interior os edito la entrada, merece la pena.

miércoles, 4 de diciembre de 2013

Libros especiales: Adopción.

Hace ya un tiempito que os prometí una entrada sobre libros especiales muy interesante, pero al final un día por otro y con la barrigota que me gasto y las cosas que tengo por hacer una nunca acaba cumpliendo con lo que se propone.

Quiero empezar a publicar libros que hablan sobre temas especiales: familias, adopciones, maternidad en solitario, separación, muerte....
En la biblioteca de mi facultad encontré con sorpresa una serie de libros que tratan estas cosas, y que me gustaría compartir con vosotros.

En este caso hoy os traemos CUÉNTAME OTRA VEZ LA NOCHE QUE NACÍ.



Así a simple vista el libro no da muchas pistas, yo lo cogí pensando en un cuento para comprarle a mi bebé y cuando lo abrí me llevé la sorpresa.

El libro cuenta como unos papás están esperando la llamada. Esa llamada en la que te dicen que el bebé que esperas va a nacer y tienes que hacerte muchos kilometros para recogerlo.
Como os podéis imaginar, este libro ''no vale'' para adopciones corrientes como las que suceden aquí en España, en mi opinión está más enfocado al tipo de adopción que hay en EEUU (desconozco si en otros países europeos la hay) ya que allí existen las adopciones abiertas, donde los padres conocen a la madre y la madre conoce a la familia, concertando incluso visitas y haciendo un ''seguimiento'' del hijo que das en adopción.

En cualquier caso se podría adaptar si se quiere. A mi me ha gustado mucho, es muy tierno. Os pongo unas pocas fotos, y el cuento narrado por una niña. La versión del libro es la americana, en la española no hay trato de usted.
Espero que os guste.


miércoles, 20 de noviembre de 2013

LAS BECAS ERASMUS (Otra de polémica)

Ahora que ya ha pasado un poco 'el temporal', me pongo a tratar el tema Erasmus, no lo hice antes por que yo soy muy de que me hierva la sangre con según que temas, y al igual que con las becas MEC, este tema me enerva un pelín.

A ver.... ¿Cuál es exactamente el problema?

Vale, en un principio parecía que los estudiantes erasmus se quedaban sin el dinero de ayuda para poder seguir en sus destinos, pero una vez rectificado este asunto, repito... ¿Cuál es el problema?

Por lo que parece el Ministerio quiere modificar los requisitos para poder solicitar, y tal y como están las cosas, a mi no me parece mal. En lugar de darte 100€ van a repartir 200€, eso sí, la condición es que en lugar de dar (pongamos por ejemplo) 4.000 becas darán 2.000.
Vale, que la mitad de nuestros estudiantes universitarios se van a perder ''esa experiencia increíble'', pero vamos a ser honestos y sinceros de una vez.... ¿Cuantos estudiantes se van de erasmus para sacar provecho de las mejores universidades europeas? ¿Y cuantos se van para irse de farra?

Yo no sé vosotros y vosotras, pero la mayoría de amigas que se fueron de erasmus lo hicieron para salir fuera de España (y de su casa) durante al menos un año entero, año en el que se fueron de fiesta casi cada día, donde apenas iban a clase por que no tenían ni idea del idioma y por supuesto vinieron sin aprobar ninguna asignatura de las que tuvieron que elegir. Me niego a que de mis impuestos les paguemos las fiestas a los universitarios, y que conste, que yo ahora mismo soy universitaria.

A mi la vida de Erasmus no me atrae, y me sobran los dedos de una mano para enumerar conocidos que se fueron a otro país para sacarle provecho a su carrera, lo que tendría que ser lo normal: elegir una universidad con referencias o buenas acreditaciones en el terreno que te quieres mover, ir allí y sacarle el mejor provecho a esa ''maravillosa experiencia'', volver a España y potenciar todo lo que has aprendido para tu futuro. ¿Cuantos hacen eso cuando se van de Erasmus?
De mis amigas la mayoría se pasó el año colgando fotos en Fb sobre las macrofiestas que se montaban en las residencias universitarias, donde 'la pista de baile' eran los pasillos y las habitaciones ... bueno, ya os imagináis.

Asi que no, no me da ninguna pena que hagan recortes en las becas erasmus. Personalmente si quieres irte de fiesta te lo pagas tu o tus padres si es que se quieren permitir ese lujo. Las becas erasmus deberían tener requisitos más estrictos como: buenas notas, las posibilidades económicas, aprovechamiento o rendimiento de la carrera, y yo hasta añadiría el venirte con un proyecto o una memoria hecha de tu estancia en el país, y si no pues devuelves la pasta.

No me voy a extender más por que no tiene ningún sentido, nadie me hará cambiar de opinión. Para mi irse de erasmus es lo mismo que irse de fiesta pagada a otro país, y quien realmente la aprovecha son una irrisoria minoría que serán los perjudicados de toda esta historia, como siempre.

Y vosotras/os.... ¿estáis de acuerdo en las medidas tomadas con las becas o no os importa que sigan costeándose las fiestas a los universitarios?

jueves, 24 de octubre de 2013

CUMPLIENDO OTOÑOS



Por que no tiene sentido decir que cumplo primaveras cuando he nacido en Octubre ¿no?.


Pues hoy es mi cumpleaños, uno de los que marcará sin duda mi vida por que estoy embarazada de mi pequeño, que hace 'cumplesemanas' mañana mismo, una más que yo: 27.

Y de paso, os dejo un breve repaso por mi tierna infancia.. .qué mayor me hago.





martes, 24 de septiembre de 2013

MOVIENDO EL ESQUELETO BABY

El otro día, por fin, tuve la primera clase de una de las asignaturas que más ansiaba y esperaba desde que empecé la carrera. Sí, yo soy así, cuando algo me apasiona me apasiona de verdad, hasta límites malsanos.

He empezado las clases de Expresión corporal y danza. En sí la materia ya se me hacía interesante, pero es que lo mejor de todo es su docente. Mi tan querida y valorada Susa Herrera, llevaba 3 años deseando que me diese clase y aunque no será Expresión musical (asignatura que llevaba años dando y que este curso no imparte) al menos es un sustituto mucho más interesante, en realidad, todo lo que ella hace lo convierte en muy interesante.







Esta mujer es todo entusiasmo y para la edad (la que aparenta) que tiene es toda vitalidad, y no para. Me encanta.
Le encanta y le chifla su profesión y además lo demuestra y lo expresa abiertamente. Ella nos ha dado un mensaje que se me antoja muy importante hoy, y es que para poder enseñar a futuros maestros los docentes han de trabajar con la realidad de los niños, es decir, poder estar en un aula de infantil y darle sentido a las materias con las experiencias reales y las circunstancias que las  rodean. Ella lo hace, trabaja también con Infantil y Primaria todo el año entre otras muchas cosas, por que ella no solo es docente y maestra sino que es una profesional de la música.


Como maestra no la conoceréis, pero estoy segura de que la mayoría habéis oído la canción del pollo pepe (de su autoría) o quizás la del Pez muy divertido. Si no las conocéis os aconsejo buscarlas. Junto a eso ha editado dos libros y tiene colaboraciones con la muy conocida (en Galicia) Mamá Cabra.

El primer libro que me compré para cantar sus canciones fue el Pollo Pepe, aunque ella no es la autora del libro la canción es lo mejor de todo.EL segundo sí, ese es de su cosecha (Animales EnCantadores), me ecanta, lo uso en todas mis clases con los niños y a ellos les rechifla. Sincermente merece la pena comprarlo, trae el Cd, el cuento y un DVD donde vienen pequeños videos de personas que ha ido encontrando y cantan estribillos de sus canciones e incluso de sus clases de primaria a los niños bailando las coreografías que ella monta. No tiene desperdicio, el mio está firmado por ella, por su puesto.



Para ir haciendo boca, os dejo algunos de los animales que tanto a mi como a los niños nos gustan de su libro Animales EnCantadores.


De su segundo libro ''En cabárceno se oye cantar'' (que no he comprado por que no tengo dineritos y estoy muy achuchada....) os dejo algunos de los videos de las canciones que más ha representado. -El gorila. -El oso pardo.
 
Y su primer libro, una colaboración con Mamá Cabra que es muy popular en Galicia su libro ''Cartas que vienen y van'' y ''Todos los animales al cajón''.
 
Como veis estoy emocionada, nunca me había fascinado tanto una maestra ( a pesar de que tengo muchas y muy buenas, pero cada una en su materia) y especialmente una profesora universitaria.  Y es que hoy en clase hemos trabajado un montón, cantamos, bailamos, hicimos un poco el mono.... Para empezar un corrillo donde marcabamos el pulso con los pies a la vez que tarareabamos una canción. Luego le pusimos melodía y gestos a un ritmo, buscamos personajes con un gesto característico y los representamos de un montón de formas y para terminar.... un super baile muy divertido Que casualmente he encontrado en internet!! Sí sí, este mismo hemos bailado, nos lo hemos pasado pipa, de verdad y yo con mi super barrigón. 

Para mi desgracia la clase se me hizo cortísima (2h) y las clases del próximo día no se darán por peticion de las compañeras, cosa que me apena profundamente por que llevaba dos cursos esperando a dar clase con ella y dos horas me saben a poco, sinceramente.

Por si os lo preguntáis (o no), sí, es así como la veis en clase, tan alocada, tan movida, tan entusiasta y eso es lo que más me gusta porque.... sinceramente... ¿no os gustaría una maestra así para vuestros peques? Yo pagaría por tener a Susa como maestra de mi pequeño, aunque solo sea por 2h semanales.
Que conste que nadie me paga por todas estas alabanzas a mi profesora, ni estoy intentando subir nota, principalmente por que desconoce que la estoy poniendo por las nubes (todo desde mi opinión personal). Para acabar os dejo con una pregunta y un poquito de su biografía....

¿Qué recuerdos parecidos de alguna maestra como esta? ¿Los más divertidos?


Susa Herrera nació en Santander, es profesora del área “Didáctica de Expresión Musical” de la Universidad de Vigo desde el año 1988. Licenciada en Ciencias Económicas por la Universidad de Barcelona (1979). Posee el título superior de piano (Barcelona 1976) y Clavicémbalo (Barcelona 1984), Diplome pèdagogique en Education Musicale Willems (Lyon 1985) y Diploma de formación en Rítmica Jacques-Dalcroze (Barcelona 1990). Completa su formación pedagógica en escuelas de verano sobre educación musical y danza (Ginebra, Salzburg, Pittsburg, Londres, Estocolmo…) y amplía formación en lenguajes corporales expresivos (Barcelona, Madrid, Londres, Buenos Aires).

Posee experiencia docente en los niveles de infantil, primaria, secundaria,  universitaria y Universidad de Mayores. Más de 150 cursos impartidos en programas de formación inicial y permanente del profesorado en diversos centros del Estado y en otros países (Portugal, Cuba y Noruega) y es ponente habitual en congresos sobre Educación Musical y Educación Física (área de lenguajes expresivos) en diversos países de Europa, Asia y América Latina.

Es autora de varios libros infantiles: Cartas que vienen y van, Animales al cajón, Animales EnCantadores y En Cabárceno se oye cantar.

martes, 3 de septiembre de 2013

DE VUELTA... COMO EL COLE.

Volvemos de nuevo, con más fuerza y más en serio que nunca. Os he tenido muy abandonadas últimamente pero tengo varias disculpas.

Este curso que comienza os dejaré entradas interesantes, siempre desde el punto de vista de una educadora pero siendo el primer año que no ejerzo de tal, puesto que de aquí a Enero estaré volcada en mi próxima maternidad, y a partir de año nuevo podré también aportaros la experiencia maternal de todo lo que aquí tratemos.

Voy a dejarme de rollos y os voy a adelantar lo que aquí se cuece:

-Libros sobre educación: Haré una reflexión y repaso por todos esos libros dignos de tener en cualquier biblioteca personal da igual si eres maestra o eres mamá. Tengo una lista enorme y ya estoy con ella, yo creo que os van a gustar mucho, igual que a mi.

-Libros infantiles: No me olvido de los más pequeños, ellos también merecen tener su propia biblioteca y os traigo novedades, la mayoría vienen acompañadas de canciones asi que... ¡¡a bailar!!.

-Desarrollo cognitivo / motor / social: También iremos viendo capitulos sobre el desarrollo de los niños y las actividades que podemos hacer con ellos para estimularles y fomentar experiencias enriquecedoras.

-Talleres y manualidades: Lo tenía un poco aparcado pero no me he olvidado. Desde como preparar un taller de gelatina a como hacer una marioneta de espuma, tocaremos un montón de palos para niños de entre 0-6 e incluso más mayores, todo se puede adaptar y es hora de descubrir como.

-Música y arte: Esto sí que es nuevo, pero estoy metida de lleno. Vamos a ver de que forma podemos jugar con la música y con el arte, qué podemos enseñar y mostrar a los niños y con qué podemos trabajar. En este caso abordaremos más la etapa siguiente de 3-6 años, pero igualmente interesante.


Estoy deseando descubriros todo lo que me guardo.


Os dejo una pista....''Todo un mundo de emociones...''

martes, 27 de agosto de 2013

LA LACTANCIA MATERNA Y LAS ÚLTIMAS POLÉMICAS

O debería titularlo.... COMO ESTAR ' A FAVOR' Y  QUE TE PONGAN FINA POR NO PARECERLO.

Antes de empezar quiero dejar claro unas cuantas cosas:
-Sí, tengo pensado dar LM a mi hijo, no sé si lo conseguiré, no sé si podré, pero mi intención es hacerlo.
-No tengo nada en contra de que las madres amamanten en donde les plazca.
-Entiendo que haya personas a las que les pueda molestar o incomodar esta situación (aunque no tenga lógica para casi todos).

Y ahora, empiezo a explicar todo el asunto. No hace falta que os explique que ha estado pasando estos días con las ''invitaciones'' a abandonar las instalaciones de varias madres en distintos lugares públicos, de eso ya se han encargado distintos medios, incluído TW y la blogosfera. No tenía pensado comentar nada sobre estas noticias porque ya lo hace mucha gente y porque en 'Ser educadoras' no sé donde encajarlo, a pesar de que ya hablamos sobre lactancia materna y artificial. Esto es una opinión personal, y aunque todos somos libres de opinar agradecería a quien me me quiera dejar un 'regalito' con insultos o insinuaciones varias que no tienen lugar que se los ahorre, porque ni me voy a molestar más en responder ni explicarme, ni se los voy a publicar. No sé si ha quedado lo suficientemente claro, hoy no tengo paciencia para algunas cositas.

Como algunos sabéis estoy embarazada de mi primer hijo (aunque no es mi primer embarazo).
Mi deseo, siempre muy claro desde mi más tierna infancia, es poder amamantarlo y espero que me sea posible. Yo encuentro la lactancia algo natural pero también íntimo, con esto os quiero decir, que mi pareja sabe que cuando me toque dar el pecho dentro de unos meses en mi casa no quiero a nadie, al menos, a nadie dentro de mi mismo habitáculo que no sea mi bebé o mi pareja.
¿Y por qué? os preguntaréis algunas. Yo os lo repito: por que para mi es un momento íntimo y no me apetece ni necesito que nadie esté mirando el panorama, por muy bonito y tierno que sea. Considero esta opción igual de respetable que la mamá que da el pecho en cualquier estancia y con cualquier persona, de lo que se trata es de alimentar a tu hijo con todos los beneficios que ello conlleva, no de reivindicarse como mujer por tener tetas (vamos, digo yo). Lo tengo muy claro, si mi hijo quiere comer y yo estoy en la calle o en un local me gustaría poder retirarme a un espacio más privado, sí, a mi me gusta esa privacidad que otras madres no comparten... ¿pero sigue siendo igual de respetable no?. Es así como yo 'entiendo' la parte más personal de la lactancia porque la base científica y emocional ya nos la conocemos todos.

A parte de mis opciones dentro de la LM, yo comenté en otro blog que sigo (aunque tras los 'ataques' ya no se si me apetece tanto) que a mi la ''Tetada'' me parecía un poco fuerte, yo  como debo de ser medio cateta e inculta hasta la médula (como me imagino que otros tantos pobres mortales) pensé que iban a 'reivindicarse sacando la teta' todas a la vez para alimentar a sus hijos. Que oye, no me parece mal, pero no deja de ser una postura casi tan radical como que te echen por amamantar a tu hijo, no sé si me estoy haciendo entender. Finalmente en muchos Primark la cosa acabó en una apacible 'Reunión de padres', donde las parejas hablaban de cosas, se hicieron amistades y como no, se amamantaron a los niños cuando estos lo pidieron o les tocaba. ¡¡Bravo!! Esa iniciativa me encantó, no deja de ser 'lo mismo' pero con un aire y unas formas totalmente diferentes, que en este país las formas nos pierden mucho.

Amamantar es normal, sí, pero.... ¿porqué a las mamás que amamantan les molesta que otros no les agrade la imagen? A mi no me molestaría, me daría igual. Tengo una imagen en el recuerdo que me quedará de por vida, os la explico: unos amigos de mis padres habían tenido a su primera y única hija, unos días (o semanas, no sé) después la fuimos a ver. Cuando llegó el momento de la toma la mamá se retiró y cuando nos íbamos a despedir de ella, tenía la puerta cerrada y le molestó un poco la interrupción para decir adiós, además de añadir al marido ' y arrima la puerta'. 
Yo era una niña, no le di importancia, ahora lo entiendo. Lo entiendo porque yo también quiero estar en intimidad aunque no hablaría de esa manera a las visitas. Tampoco entiendo como algunas personas (y estas las he vivido en mi familia) son capaces de ir contigo detrás hasta cuando les cambias el pañal y no dejan de seguirte nunca con tal de no perder de vista al recién nacido. Supongo que una mezcla de todo eso y de mi personalidad ha dado como resultado lo que os vengo diciendo.
Es obvio que no lo considero algo sucio (como han dicho por ahí de mi comentario), ni soy ninguna retrógada, ni soy antiteta. Es mi opción personal, mis gustos y mis decisiones. Por expresar estas cosas he sido atacada y me he sentido atacada por las mismas personas que serán mis compañeras de LM.
¿Qué pasa? ¿O es todo o es nada? ¿O eres 'así' o no eres del grupo? Estas cosas me parecen chiquilladas, parece que más vale estar callada si no quieres salir mal parada y eso es triste, porque yo no he atacado a nadie.

Sí, también he dicho que hay libertades y derechos. Que aunque no entendamos que a los demás le pueda molestar que una mamá de el pecho hay que respetarlo ¿no?. No lo entiendas, no lo compartas, pero respeta. Tampoco nos gustan otras muchas cosas, nos callamos y no decimos nada por respeto, no vamos quejándonos o alzando la voz. A mi esto me parece lo mismo.

Hace un año fui a visitar a una amiga y a su bebé de un mes. Esperé un tiempo para ir a verla, porque aunque no es su primer hijo se que necesita su conexión con él. Fue cuando le tocaba pecho cuando me sentí que sobraba, me sentí incomoda. Os parecerá raro, cierto, pero es que sentí que rompía ese momento íntimo, y aquí puedo pecar de ''piensa el ladrón.....'' porque para mi en la misma situación me sentiría incomoda con alguien a mi lado.

Mi conclusión final sobre todo esto es que no me pienso pronunciar más, esta será la primera y la última. Que las mismas personas con las que me podría identificar sean las primeras en tirarme una piedra me parece bastante desagradable. Creo que ahora empiezo a entender porqué las madres de biberón se sienten atacadas por las que eligen amamantar, qué les dirán a ellas si están ''del otro lado'' cuando a las del mismo barco nos tratan igual o peor.

He dicho. Esto es mi opinión igual de respetable (aun  que no compartible) que las de los demás.

viernes, 16 de agosto de 2013

EL JUEGO HEURÍSTICO


¿QUÉ ES?
El juego heurístico es una actividad (Goldschmied) pensada como continuación del cesto de los tesoros (actividad que se realiza con los bebés). Se suele comenzar cuando el niño comienza a desplazarse (sobre los 12 meses o más) hasta que cumplen 24 meses.  El tipo de actividad que se realiza es de exploración, pudiendo agrupar a los niños en grupos de 6 o 10 mientras combinan libremente objetos, los clasifican y los recogen.

FASES.
Podemos diferenciar tres fases:

1. Preparación de material.
Es imprescindible que la educadora tenga el material necesario a mano y preparado para su uso. El material ha de prepararse en un aula vacía ( a ser posible todo lo vacía que se pueda) y libre de otros elementos de juego (como pelotas, muñecos, bicis...). Se deben seleccionar tres tipos de materiales sensoriales (se estima que un total de 150 objetos) y elegir los recipientes adecuados que harán de contenedor (no es estrictamente necesario). En la sala se organizan distintos puntos de juego agrupando los materiales según cualidades.

Ej: Supongamos que los materiales elegidos son botellas de plástico, corchos y anillas. En un punto pondremos los plásticos, en otro los corchos y por último las anillas.

2. La exploración.
Una vez que lleguen al aula los niños combinan y exploran de forma libre todos los materiales y hacen todo tipo de cosas (emparejar, alinear, destapar, abrir, llenar, sacar, encajar, apilar...). En este momento la educadora es una simple observadora, esta no ha de intervenir en la experiencia salvo que sea necesario (que se esten peleando por ejemplo).

3. Finalización.
En este momento hay que recoger el material, clasificarlo con la ayuda de la educadora y guardarlo en su lugar correspondiente. La duración total de la sesión debe ser al menos unos 45 minutos siempre variable en función del interés que muestre el grupo y como se desarrolle el juego. De este tiempo está indicado unos 25 minutos para el juego y el resto para recoger y organizar aunque si los niños están disfrutando se puede alargar un poco más ya que recoger no suele llevar tanto tiempo.

¿QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR?
Lo que queremos conseguir con el juego heurístico es:
-Estructurar el pensamiento.
-Aumentar la capacidad de comprensión verbal.
-Fomentar la concentración en la actividad.
-Conocer y manipular las propiedades de los materiales.
-Experimentar sentimientos de éxito y fracaso.
-Valorar el material que tienen.
-Aceptar y respetar a los compañeros.
-Mantener un clima relajado.
-Adquirir hábitos de trabajo.
-El placer de la sorpresa.

EL PAPEL DE LA EDUCADORA EN EL JUEGO HEURÍSTICO
Como os comentaba antes, nuestra función es facilitar los materiales y permanecer al margen como observadora. Debemos estar en silencio y atentas, de pie o sentadas al gusto de cada una. No se interviene ni se sugiere, no se estimula ni se dirige, no se elogia, no se les dice nada. Solo intervenimos para evitar peleas, para animar a algún indeciso, para control de esfínteres y para recoger.

TIPOS DE MATERIALES.
Preferentemente el material a utilizar debe ser natural (cartón, corcho, metal, madera, cuero, algodón...) y de uso cotidiano evitando usar juguetes. La recomendación de al menos 150 objetos es sencilla, y es que debemos de tener materiales necesarios para que no surjan peleas a la hora de realizar la actividad.
Para implicar a los padres en estas sesiones podemos pedirles algunos de los objetos.

Os dejo una lista de materiales que podéis usar:
- Materiales naturales: conchas, piñas, esponjas, castañas, cáscaras de coco...
-Materiales de andar por casa: anillas de cortina (madera, plástico), pinzas de la ropa, botones grandes, pelotas pequeñas, gomas, rollos de papel higiénico o conos de hilo de coser... También botellas pequeñas, tapaderas, cordones de colores, tapones de corcho, llaves...
-Telas.

Os dejo un vídeo que lo explica muy bien. 


Y os dejo imágenes que os dan ideas sobre los materiales y la distribución del aula.
    

Qué me decís... ¿Os animáis a experimentar?

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