miércoles, 16 de diciembre de 2015

Cuando la vocación nunca llega.

¿Nunca os habéis topado con esos maestros que lejos de construir mentes, solo destruyen y se autodestruyen?

¿Nunca os habéis encontrado con esos maestros que están ahí porque era para lo que les daba la media, pero nunca le han gustado los niños o la enseñanza?

Preferiría que la respuesta fuese 'no', pero me temo que todos hemos sufrido un maestro así.

jueves, 12 de noviembre de 2015

¿Podemos evitar los mordiscos entre niños?

Hace un tiempo que tenía pendiente esta entrada por motivos personales, pero hasta que no he leído la experiencia de otra persona no me he animado, los días se me escapan y me cuesta escribir.



El tema de los mordiscos es siempre muy discutido por todas las familias que van a una escuela, igual que lo es el tema de pegar en el colegio o el acoso escolar en el instituto. Es una de esas cosas que nos cargan encima a las educadoras, la acusación de que no estamos pendientes.

Somos humanas, igual que tu.

Las educadoras tenemos dos brazos, dos piernas, dos ojos y una boca. Igual que tú como madre. Si en casa con un único niño pueden darse situaciones peligrosas o comprometidas, ¿qué le hace pensar que una persona para 8, 13 o 22 niños no sucederá?.

martes, 3 de noviembre de 2015

¿Debemos cobrar en función de la evaluación del centro?

Me pasaban ayer un artículo bastante sonado entre maestros y educadores que comentaba que parte del sueldo del docente debería pagarse en función de la evaluación del centro. Sin haber podido leer con profundidad el artículo ya me pareció maravilloso, pero me voy a explicar mejor.

¿Deberíamos cobrar en función de lo que vales?

No es que sea posible, es que debería ser así. Quiero decir, en la enseñanza privada si no vales o consideran que tu trabajo es ineficaz o los padres ponen muchas quejas por tu actitud o tu forma de trabajar, te echan. Eso es así.
Pero en otros ámbitos, como en algunos concertados o -especialmente- la enseñanza pública pues la cosa es muy diferente. Tan diferente que los primeros ofendidos por esta idea son los funcionarios. ¡¡Qué cosas!!

Los sueldos de educadora en una escuela privada rondan entre los 700 y los 900€ -con suerte- trabajando unas 8h si es que no te toca quedarte 12h preparando un festival, ensayando coreografías con las otras profes después de que recojan a todos los niños o incluso cuando tu jefa te pide colaborar -gratis- con una hora más al día para el mejor funcionamiento del centro y para una mayor conciliación familiar. Y eso si no te llevas trabajo para casa, que aunque os pueda parecer que preparar disfraces o regalitos para las familias es una chorrada, tardas horas en acabar y terminas agotada. Puede que incluso con varias contracturas en la espalda. Doy fe.
Los sueldos de educadora en una escuela pública rondan los 1000€ como poco. Trabajan 7,30h diarias más lo que haya que preparar, igual que en la privada. Las extras se pagan y en general tienes más material y se respetan más los horarios.
Si alguien nos propusiese cobrar más o menos en función de la evaluación que recibe el centro probablemente muchos centros se pondrían las pilas, aumentando su oferta educativa o mejorando las condiciones de las educadoras para que puedan trabajar más motivadas.

Los funcionarios ¿Los más perjudicados?

La mayoría de las quejas como dije antes, proceden de los maestros que tienen una plaza fija. Ellos se consideran los más perjudicados. ¡¡¡Ellos!!! Que tienen sueldos mucho más altos que cualquier otro profesor de la privada. ¡¡¡Ellos!!! Que en la concertada cobras casi un año después de empezar a trabajar. ¡¡¡Ellos!!! Que una vez conseguida la plaza pueden ponerse a dormir porque ya nadie los echa.

''No generalices'', me decían. Es cierto, no se puede generalizar, pero es de conocimiento público que todavía queda mucho docente ocupando un puesto fijo que no da palo al agua, al que sus alumnos les da bastante igual y que se implica poco o nada con las familias. ¿Es justo que alguien así siga perteneciendo al cuerpo educativo de un país y cobrando por ello? ¿Y si le bajamos el sueldo, trabajaría más y mejor?
Yo tengo claro que cuando a la gente le tocas el bolsillo algo cambia. Cuando tus ingresos depende de lo bueno  o malo que sea el personal se activa y se crece. ¡Bien! La educación debería ser como un trabajo comercial, que si haces muchos clientes cobras más que si haces pocos. Los puestos de funcionarios deberían ser como las condenas: REVISABLES.
Si tu clase no funciona, si no se obtienen resultados, si no cumples objetivos reales -que no legales-, si tus alumnos no son felices y las familias te ponen pegas entonces, quizás, deberían bajarte el sueldo.

¿Y quién evalúa?

Que sí, que sí. Que en otros países los docentes cobran tres veces lo que nosotros -la vida allí es mucho más cara que aquí-, se les respeta más - se hacen respetar con leyes que los amparan y una cultura de estudio muy diferente, y se les tiene en consideración en el gobierno -ejem- para saber por dónde deben ir las medidas educativas para las próximas generaciones.
Pero Spain is different. Y no podemos estar mirando siempre la paja en el ojo ajeno, estamos aquí y ahora y tenemos que apechugar o hacer algo para que nos escuchen.

Lo que la mayoría se teme es que sea el propio gobierno quien evalúe o lo que es peor, que sea una contrata barata -del amigo de alguien- el que evalúe y de mejores resultados a los privados, por ejemplo. O que no tengan en cuenta el contexto socio cultural del colegio o las necesidades educativas del alumnado.
Pero y ¿qué os parecería si evaluase la familia? ¿o los alumnos? No serían tan descabellado, ningún profesor podría saber mejor qué necesitan sus alumnos que sus propios alumnos o sus familias.

A mi el tema me parece interesante. Quizás así podríamos mejorar le calidad docente en el aula y en conjunto, sacar unas generaciones preparadas para el mundo actual y el que se les viene. Una forma eficaz de poder renovar viejas glorias con métodos dudosos o poco ortodoxos de enseñanza por nuevos e innovadores jóvenes con ganas de comerse el mundo y hace de su clase un mundo para soñar, aprender y ser feliz. Porque al fin y al cabo, la enseñanza tiene que buscar la felicidad del niño para que pueda aprender e interiorizar y no odiar los contenidos.

Si hubiese que firmar hoy mismo, yo firmaría. Quiero una evaluación personal por docente. Tanto vales, tanto cobras.

¿Qué opináis vosotros?

martes, 20 de octubre de 2015

¿Debemos dejar a los niños que vayan solos por la calle?

Me pasaban un enlace sobre este tema ayer y me quedé un poco de piedra. No solo ante los hechos expuestos sino por los comentarios de otros docentes.

El enlace original contaba que en Japón es muy habitual ver a niños de 4 o más años andar solos por la calle, viajar en transporte público e ir a comprar. Todo esto solos, con los padres en sus casitas. Por supuesto, hay quien alaba la 'noticia' pero yo me pregunto si aquí estamos preparados para esto o no.

España no es Japón.

Esto es más que evidente, creo. Japón tiene otra cultura, otras leyes, otras normas. Japón tiene otro sentir y otra vision de la infancia. Dicho esto, España no es Japón.
A veces parece que hay que recordarle a la gente en dónde vivimos y de dónde venimos, porque se les olvida. Todavía recuerdo cómo tras el Tsunami la población japonesa hacía unas colas perfectamente rectas, aguardando pacientes a su turno para recoger comida o ropa, o simplemente ser atendidos para preguntar por sus familias. Impresionante.
Si esto sucediese en España no habría policía suficiente para calmar al populacho, y las peleas del tipo 'te has colado' estarían servidas cada hora de reloj. O cada minuto, si te descuidas. ¿Que no? Ya os digo yo que sí, que no nos podemos estar quietos.

Peligros los hubo siempre.

Y siempre los habrá, e incluso vendrán nuevos. Mis padres y mis abuelos jugaban en la calle. Vale, bien, pero ahora las ciudades y los barrios están mucho más poblados que hace 87 años -edad de mi abuela- hay más tráfico y conductores imprudentes y sobre todo, hay más loco desatado.

Mi madre no me dejaba ir sola al colegio hasta los 10 u 11 años, y aún así coincidíamos porque acompañaba a mis hermanos menores. Muchas veces íbamos los tres solos juntos pero yo me hacía responsable y tenía a mi madre pegada a la ventana para vernos cruzar y entrar en el colegio. Ventajas de tenerlo en frente, supongo.

A mi no se me ocurriría ni loca de la vida dejar a mi hijo solo con 4 años irse al parque, ni viajar en bus, ni ir al colegio y por supuesto ir a la compra. Pero ni con 4 ni con 6 y muy probablemente tampoco con 10 años lo haga.

Muchas personas piensan que esto es una sobre protección de los niños pero yo creo que es simplemente precaución. Podemos enseñar a cruzar a los niños y mirar, claro, ¿pero estamos seguros de que el coche parará? ¿Lo verán bien? ¿Habrá un coche o un contenedor obstaculizando la visibilidad cuando cruce un niño? De niña, en una de esas veces que iba al colegio -y con mi madre- casi nos arrolla una furgoneta que venía mangada porque al coger la rotonda no nos vió. A mi no me dio de milagro pero a mi vecino lo golpeó, quedó en nada, pero podría haber sido grave de haber sido un crío de 6 años y no de 11.

¿Os fiais de dejarlos ir a la compra solos? Perder el dinero es lo de menos pero si el supermercado queda lejos o son muchas cosas las que tiene que traer yo no me quedaría tranquila. Y da igual, aunque solo vayan al parque. ¿Quién nos asegura que no intentarán llevárselo?
Hace no mucho me contaba una vecina del barrio que una señora se quiso llevar a una niña de la playa.
No sé, llamadme histérica, pero hay mucho tarado suelto -cada vez más- y luego las desgracias se pagan muy caras.

Los hijos del parque y los niños llave.

Esos niños que ni tienen padres ni tienen vigilancia. Esos deben ser los hijos de quienes creen que es bueno dejar a los niños solos, aunque luego den por saco dando balonazos a diestro y siniestro sin pedir perdón o sin tener cuidado, los que rompen el mobiliario del parque, los que se ponen a saltar en la zona de bebés o a utilizar los columpios cerrados o ensuciar los toboganes con barro.
Los hijos del parque, que les llamo yo.


Que decía otra persona que es mucho peor encerrarlos en casa a que se vicien con las tecnologías. ¿Por qué siempre nos vamos a los extremos? Ninguna de las dos opciones es razonable, pero en el medio hay muchas opciones.
Los niños llave, esos niños que van con la llave de casa al cuello porque sus padres no pueden -o no quieren- hacerse cargo por motivos laborales y tiene que ir y  venir de casa al cole solos. Se hacen la comida, hacen los deberes y quizás incluso van al parque solos. SOLOS.
¿Será un niño más independiente y auto nomo? Probablemente sí, porque no le quede más remedio, pero es posible que también sea un niño triste. Un niño solitario que ve a los padres a la hora de cenar y dormir, con suerte todo el fin de semana en casa.

Qué queréis que os diga, creo que en el término medio está la virtud. Hay que ver preparado al niño para darle autonomía y responsabilidades y no al revés. Ver el caracter y las habilidades de cada uno. En mi familia yo fui la mayor y con 12 años me iba con el carrito de la compra al súper, lista en mano, a hacer la compra semanal. Y luego, lo hicieron mis hermanos. No somos personas dependientes, sabemos desenvolvernos perfectamente en la vida.

Queremos apurar mucho los procesos naturales en la vida de los niños y no nos damos cuenta de que , al margen del peligro, puede ser incluso perjudicial.

No me malinterpreten, lejos de ser una amarra niños, soy de las que le dejan subirse a las sillas solo e incluso ponerse de pie sin que la criatura tenga siquiera los 2 años, por poner un ejemplo. Una temeraria, me dicen.


lunes, 12 de octubre de 2015

Libros baratos para pasar un buen rato.


Para pasar un buen rato con un libro no hace falta que nos cueste mucho. Ni siquiera que tenga unas tapas extra duras y unas imágenes bellísimas. Lógicamente, si todo esto lo tiene, mejor pero hay que tener en cuenta que también implica que el precio sube.

Algo que me he propuesto desde el nacimiento de mi hijo es comprarle un libro cada 2 o 3 meses, si fuese posible. A mi me fascina leer, aunque hace muchísimo tiempo que no lo hago y es una afición que me apetece retomar. Ahora me he aficionado a los libros infantiles, que ya me gustaban de antes, pero con otra visión tras la maternidad.

Asi que, queda inaugurada la sección de este blog sobre cuentos y libros: Libros baratos para pasar un buen rato.
No hace falta gastarse una pequeña fortuna en un libro para nuestros hijos o nuestros alumnos, los hay muy muy asequibles y son chulísimos.

Una editorial que me gusta bastante en cuanto a relación calidad-precio es Susaeta. En la librería de mi bario hay auténticos chollos de esta editorial, cuentos de entre 4 y 11€ donde los más caros son con múltiples sonidos. Lo normal es que siendo de otra editorial sean el doble de caros aunque constase de las mismas hojas o los mismos contenidos.

Para seguir estrenando la sección hoy os voy a enseñar uno de los últimos libros que hemos incorporado en casa:  Animales Salvajes.

Este cuento, que si no recuerdo muy mal rondaba los 10€, no solo tiene unas imágenes atractivas sino que tiene 10 sonidos realistas que acompañan a cada hoja. Y no solo eso, sino que tiene doble altavoz (uno por tapa) y un control para subir o bajar el volumen. Yo creo que por el precio, es un chollazo. Además, en la parte trasera trae instrucciones para cambiar la pila.

Para muestra, un breve vídeo sobre el libro.


video

¿Qué os parece? ¿Os unís a nuestro pequeño y económico club de lectura? 

¡Recomiéndanos libros!

miércoles, 30 de septiembre de 2015

Intrusismo profesional y monitoras de actividades.

Hace tiempo que vengo mascando esta entrada pero no sabía por donde enfocarla. Ya habíamos hablado del intrusismo profesional con Madres de Día, donde personal no cualificado se ve capacitado para llevar una mini escuelita con actividades, sin seguro, ni cotización ni nada legal.

Fue hace unos días, leyendo otro blog, cuando me saltó la chispa. Me encendí, lo reconozco, pero estas cositas me pueden. Un ejemplo que todos habéis podido observar: Pilar Rubio tiene su propio método para hacer deporte y estar en forma, pero no es titulada en INEF ni en nada que tenga que ver con la salud corporal y el deporte. Ahora cuenta cositas sobre embarazadas desde su visión de madre y espero que no se atreva a pronunciarse como si hubiese estudiado Enfermería con la especialidad de Matrona. Vamos, una vergüenza.

martes, 29 de septiembre de 2015

Ser Educadora en Redes Sociales

Hace ya mucho tiempo que tengo los iconos puestos a la derecha , por si no os habíais dado cuenta os dejo la imagen.

Lo cierto es que aún tengo que configurar el icono de Instagram que sale extremadamente grande. El caso es que se que hay muchas lectoras a través de mail y del cronograma de Blogger pero si queréis estar al día de algunas cosas podéis pasaros por Twitter, Facebook y sobre todo Instagram donde subo fotos de algunas actividades mucho más a menudo de lo que publico aquí (y me pesa, de verdad).

Todas las cuentas son abiertas por lo que no tenéis que solicitar uniros, podéis entrar y cotillear, quedaros o iros. Eso ya a gusto de cada uno.

No os olvidéis de venir por aquí dentro de poco que voy a empezar y no parar. ¡¡Me voy a poner las pilas!!

lunes, 7 de septiembre de 2015

Las Ludotecas NO son Escuelas Infantiles.

Hace ya tiempo que me alarma la cantidad de espacios infantiles que se hacen llamar Ludotecas cuando no cumplen tales requisitos ni de lejos. Y de nuevo, me alarma todavía más ver cómo estos locales se publicitan para cuidar bebés de 0 a 3 años cuando no está permitido.



Pero ¿cómo lo regula realmente la legislación?

Veamos, según el Decreto 354/2003 del 16 de Septiembre (en Galicia) se define una ludoteca como:
''centro social de atención especializada en el área de familia, infancia y juventud'' y sigo, '' establecimientos diurnos de actividad regular, dirigidos a la población infantil en edades comprendidas entre los 2 y los 12 años y a sus familias [...]''

Vamos a recalcarlo, para que quede claro: de 2 a 12 años. No pueden menores de dos años pero esperad, ¡que todavía queda más!
El apartado e) del artículo 5º indica que:
'' En el supuesto de que estos centros atiendan niños de 2 a 3 años, este deberá disponer de un espacio diferenciado para los niños de estas edades [...] Los aseos destinados a los niños de esta edad serán visibles y accesibles desde la propia sala''. ''El tiempo máximo de permanencia de los niños de 2  a 3 años será de tres horas al día''.

Por tanto, esos programas tan chulos de algunos espacios que propone empezar a las 9 de la mañana y terminar a las 2... NO son legales.

Dicho esto, tengo que decir que según el Directorio de la Xunta solo existe una Ludoteca (inscrita y regulada como tal) en mi ciudad y que además corresponde a una iniciativa social para niños con discapacidades. Los otros tantísimos locales que se publicitan como Ludoteca, no son tal, ni están registrados por la Xunta. Mucho ojito con esto, por favor, porque dejamos a los peques en unas instalaciones bonitas con gente muy simpática pero si por cualquier azar del destino a los niños les pasa algo... a ver qué pasa.

Para terminar con el ámbito de las Ludotecas y para ser justa, os añado un párrafo sobre su función:
''Tienen por objeto potenciar el surgimiento de una actividad lúdica favorecedora del desarrollo mental, psicomotor, afectivo y sensorial del niño así como posibilitar el acceso al mundo de la actividad lúica de aquellos sectores en un entorno socio-cultural menos favorecido''.

En el Decreto se habla también de que se debe ofrecer préstamo de libros y juguetes, salas diferenciadas para distintas actividades y demás.

El lugar para los niños de 0 a 3 años es la Escuela.

Siempre y cuando una familia se haya decidido a enviar a sus hijos a unas instalaciones, por favor, que sea a una escuela infantil que son las apropiadas para ello y están inspeccionadas por el organismo competente. Cierto es que son más caras que las ludotecas, pero no podemos engañarnos, el personal de la ludoteca no tiene porqué poseer el título de Educación Infantil ni saber de rutinas en niños tan pequeños o adaptarse el local a ellos.

Y por alguien creía que los Centros de Ocio Infantil no tienen que tener regulación, aquí os dejo un parrafito interesante:
''Establecimientos públicos fijos y permanentes, cubiertos o no, que disponen de un espacio para menores entre 2 y 12 años, destinado a juegos de tipo físico realizados con pelotas gigantes, toboganes de varios tamaños y formas [...]. Dispondrán de un servicio de restauración independiente, con ofertas adaptadas a los menores y sus acompañantes. El servicio de restauración contará con personal diferenciado de los técnicos de actividades de tiempo libre que se ocupan de organizar el juego de los menores y de atenderlos para evitar incidentes.''

Este rollo quiere decir que: Los Centros de Ocio Infantil TAMPOCO son para menores de 2 años y que el servicio de cafetería TAMPOCO puede ser atendido por las monitoras o monitores de la sala de juegos.
Recalco porque de estos sí que hay a puñados aquí y el personal es el mismo para todo. Un despropósito.

Proximamente un repaso íntegro al decreto de Ludotecas en Galicia.

¡Un abrazo!

lunes, 31 de agosto de 2015

Ideas para ahorrar en la Vuelta al Cole

¡Oh, el cole! Si la semana pasada os hablaba sobre las claves para afrontar la vuelta, ahora os vengo, quizá tarde, con ideas para ahorrar, por que el cole no tiene que significar la ruina.



Reciclar la ropa.

Reciclar la ropa es algo cotidiano en muchísimas familias. En la mía hemos usado ropa de distintas generaciones, y no solo de la familia, sino de los vecinos del barrio. Si tienes varios hijos es mucho más fácil, si tienes sobrinos mayores también puedes aprovechar algo y sino existen un montón de páginas de ropa que venden casi nueva de segunda mano.
Otra opción es comprar la ropa con ofertas excepcionales que hay en los hipermercados o en algunas páginas web, mejor que le quede un pelín más grande para que cuando peguen el estirón podamos seguir usandolo. Esto es mucho más últil cuando los niños llevan uniforme, porque son prendas que deben llevar como mínimo unos 12 años.
En muchos colegios las madres hacen intercambio de uniformes por tallas, para poder ahorrar un poquito en el tema ropa. En mi caso, he vendido mi uniforme completo de hace 11 años al precio de una única prenda en una tienda cualquiera.

Reciclar los libros.

Hace ya unos años que las madres y padres se organizan para reciclar los libros. Antes aún podíamos pasarnos los libros de unos hermanos a otros, pero ahora, muchas veces, los cambian más a menudo. La única etapa en la que esto no es posible es en Infantil, porque los Proyectos están compuestos exclusivamente de fichas que se van cortando/pegando/pintando, por tanto, no son reutilizables de un año para otro.
Si tenéis la oportunidad de pasar por los lugares de reciclaje de libros sería un ahorro interesante de cara a la vuelta al cole. En facebook existen multitud de grupos sobre esto.

Como no, debéis informaros de las distintas ayudas que concede vuestro ayuntamiento o comunidad autónoma para beneficiaros de lo poco que puedan dar.

Reciclar el material desechable.

Recicla libretas, bolis, lápices, gomas, pinturas... Da igual, puede sonar cutre, pero todo suma. TODO.
Seguro que muchas veces os habéis dicho ''bah, por cuatro cosas no va a sumar tanto, y lo lleva nuevo'' y luego a lo tonto os caen 10€ en material escolar, mas el que os piden otras veces una vez que los niños ya han empezado a asistir a clase. En serio, reciclad. Nosotros reciclábamos pinturas y eramos tres hermanos. Claro, también estrenábamos, las pinturas no duran eternamente. Otra forma es aprovechar descuentos y ofertas online como os comentaba antes, o recurrir a tiendas baratas (del tipo Bazar Oriental) donde los 12 colores valen 0,80 céntimos.
Hace cuatro años yo aún reciclaba libretas, da igual que le quedaran 20 hojas, la usaba y hasta que se acabara.

Haz una lista, compara y compra.

Por último, si tienes claro que vas a pagar todo nuevo, haz una lista de lo imprescindible y compara en distintas tiendas. Esto vale tanto para ropa como para material escolar. En las grandes superficies hacen packs interesantes que vale la pena tener en cuenta, asi que dedica un rato a comparar precios aquí y allí y donde salga más económico, compra.

La compra gorda, sin niños.

Aunque os he comentado el otro día que hay que implicar a los niños, el llevarlos a la compra es sinónimo de gasto extra en el 90% de las veces. Si nosotros nos sentimos atraídos por productos que no necesitamos imaginaos los niños pequeños, ¡que con tanto color lo quieren todo! El día que tengas claro que vas a comprar, dejalos en casa. Si quieres llevarlos podéis pactar lo que se va a comprar, incluso si son pequeños.

Y esto es, familias, las ideas que puedo aportar para ahorrar en la vuelta al cole.

viernes, 28 de agosto de 2015

Claves para empezar la vuelta al cole con alegría.

Queridos y queridas p/madres... La cuenta atras ha comenzado. Los hipermercados se han llenado de babys, uniformes, mochilas, libros y pinturas. Muchas pinturas. La vuelta al cole es ya inevitable y la estamos rozando con la puntita de los dedos, por lo que solo queda afrontarla con alegría -y con la cuenta corriente- para que podamos comenzar Septiembre con optimismo y buen humor.

La vuelta al cole no es una tragedia griega.

Lo sé, soy la primera a la que le da penita ver como los niños se separan de sus familias, da igual la edad que tengan. Los más mayores desean ver a sus amiguitos de siempre, pero los pequeños quieren estar con los suyos, como es normal.
En estas épocas es habitual encontrar madres que se lamentan por tener que dejar a sus retoños en la escuela infantil o empezando el colegio, y más parece que se fueran a la guerra y no volvieran que lo que realmente es : pasarán solo unas horitas fuera.

Es normal, yo como madre e incluso antes de serlo, os entiendo perfectamente. Pero hay que tener en cuenta que nuestros comentarios y el estado de ánimo influye mucho sobre nuestros hijos, asi que al mal tiempo, buena cara.



Implicar a los peques en la compra de su material.

No sé vosotros, pero a mi la vuelta al cole me encantaba, no sé si era ese olor a libros nuevos o ese **Rasssssssss**  que hace la tijera cuando se corta el forro de los libros, quizá poner el nombre en las pegatinas del material pero a mi Septiembre me encanta, y me ha encantado hasta incluso asistiendo a la Universidad. Ese momento de comprar la agenda del año, de elegir los colores de mis muchos Pilot, las libretas de papel perforado... Uuummmm... Qué nostalgia.

Una buenísima idea para peques y más mayores es implicarles en la compra del material. Cada familia sabe lo que puede gastarse en la vuelta al cole, no es necesario comprar cada año pinturas nuevas, pero podemos ir a comprar un estuche bonito para guardar las viejas, o ponerles un poco de washi tape en la parte superior para darles un toque molón diferente. Podemos personalizar pegatinas en el ordenador con el nombre de los niños y escoger una mochila adecuada a la edad y el peso de los libros de nuestros hijos.

Evitar malas palabras hacia el colegio y su docente.

Aunque la tutora de este año nos caiga fatal y no sea la que nos gustaba o el colegio esté patas arriba porque no han acabado las obras del tejado, debemos evitar esos comentarios frente a los niños. No es que no puedan saber lo que pensáis al respecto, el problema es que se les puede crear juicios erróneos y que vean el colegio como un enemigo y no como un sitio al que ir a aprender y pasarlo bien.

Libros sobre el colegio.

Hay niños a los que el curso le pasa factura. Bien sea porque no ha tenido una grata experiencia ese año o porque le está costando adaptarse a esa situación fuera de su ámbito familiar. Hay un montón de libros sobre ir al cole que podemos leer a los peques un tiempo antes de empezar. Además, estaremos fomentando la lectura en familia, algo muy recomendable en todas las edades.

Visitar el cole o pasar cerca unos días antes.

Para los niños que comienzan la escuela o el cole por primera vez sería interesante que lo hayan visitado antes. En caso de haber ido a final del curso sería bueno volver ahora en Septiembre a visitarlo, aunque sea desde fuera. Esto es más habitual quizá en las escuelas infantiles que en los colegios de mayores, pero es igual o más recomendable hacerlo en este último porque la dinámica es muy diferente, las instalaciones son mucho mayores y hay niños de edades superiores. Esto, aunque parezca mentira, puede impresionar mucho a los niños pequeños, que se ven desorientados y un poco perdidos entre tanta grandeza. Además, nos sirve para hacernos una idea de cuanto nos va a llevar la ruta al cole y no llegar tarde.


Dormir bien el día anterior y entrar con una gran sonrisa.

Para el día anterior siempre surgen los nervios. Algunos niños no duermen bien o están totalmente histéricos. Es normal, tampoco hay que tomárselo a la tremenda ¿a quien no le ha pasado? Pues eso. Lo ideal sería hacer una actividad movida y estimulante el día anterior y descansar bien durante la noche. Y sobre todo y muy importante, entrar al cole todos con una gran sonrisa.

Y me apunto a las alemanadas.

Tengo familia en tierras alemanas y en los primeros años de comienzo, al inicio del curso todos los niños acuden con un gran cucurucho lleno de juguetitos , pinturas ,caramelos o chocolates para compartir y que la vuelta sea menos dura. Claro que, hay que tener en cuenta que los alemanes empiezan el colegio en Agosto y lo acaban casi en Julio, yo también querría un gran cucurucho de chuches para sobrellevar un corto mes de vacaciones.

No me negaréis que así uno va al cole muchísimo más feliz.

lunes, 27 de julio de 2015

Corrientes educativas y de crianza: ¿Se nos está yendo de las manos?

Ultimamente no paran de salir artículos de lo mismo: El peligro de elogiar a los niños.
Surgen hasta debajo de las piedras, todas dicen lo mismo y todas me provocan el mismo sentimiento: se nos está yendo de las manos todo esto.



La crianza y educación de los niños siempre es un tema muy controvertido, con opiniones de todo tipo y estudios que se contradicen entre sí. Sinceramente creo, que nos estamos pasando y mucho.

No todo es  A B C.

No todo tiene por qué ser necesariamente igual. Ni los gustos de las personas, ni las opiniones o creencias, ni la educación de los niños o incluso los mismos niños, aún siendo de la misma familia.

Un mismo tipo de crianza ofrece tantos resultados como niños tengamos, no solo dentro de la misma unidad familiar sino, por ejemplo, en un aula. Al igual que nos pasa a los adultos en nuestras casas o en nuestros trabajos. No reaccionamos igual ante la situaciones y por tanto los niños tampoco.
Por no seguir insistiendo en lo mismo, decir que si aplicamos ,por ejemplo, una crianza en libertad -entendiendo libertad también como libertinaje- a dos niños de edades próximas podremos ver que no  se comportarán igual. ¿Qué pasa entonces con el resto de crianzas?

Crianza y educación sí van de la mano.

Muchas madres creen y afirman que crianza y educación no van de la mano. Que la crianza se ejerce en casa y la educación en la escuela. Siento deciros que no podéis estar más equivocadas. Para muestra, su definición:

crianza
nombre femenino
  1. 1.
    Cría (alimentación y cuidado que recibe un bebé o un animal recién nacido hasta que puede valerse por sí mismo).
    "la crianza y educación de los hijos proporciona multitud de gratificaciones"
  2. 2.
    Cría (alimentación y cuidado que recibe un animal o una planta por parte de una persona para que tenga un crecimiento y desarrollo adecuados).
    "trabaja en un centro de crianza de caballos; la malograda crianza de las cepas en la isla de Haití quedó perfectamente probada"
  3. 3.
    Proceso de educación, instrucción y cuidado que se da a una persona durante su infancia y su adolescencia.
    "buena crianza; mala crianza; saliste un poco descarriado y hereje, pero de todos modos algo puede la crianza"
  4. 4.
    Educación, cortesía o urbanidad de una persona.
    "gruñía mucho haciendo todo un sermón sobre la mala crianza de aquel pueblo"

¡Oh, sorpresa! ¿A que muchas no os lo hubierais esperado? He marcado en negrita lo que realmente me interesa, que además engloba las dos definiciones anteriores. 
Ahora bien, ¿qué hacemos con todas esas familias que solo ''crian'' pero no educan, porque creen que esto último es competencia de la escuela? 
Lo que deberíamos hacer es, por tanto, educar a esos padres primero antes de que cometan el error de no-educar a sus hijos. Esto debería ser unas cuantas horas extras en las clases de preparación al parto, sin duda alguna.  Y otra muestra:

educación
nombre femenino
  1. 1.
    Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen.
    "la escuela se ocupa también de la educación en valores; cursos de educación para adultos; la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia"
  2. 2.
    Transmisión de conocimientos a una persona para que esta adquiera una determinada formación.
  3. 3.
    Conjunto de habilidades o conocimientos intelectuales, culturales y morales que tiene una persona.
    "tiene una educación muy completa; perteneciente a una familia aristocrática, adquirió una excelente educación y sucedió a su hermano"
  4. 4.
    Adecuación del comportamiento de una persona a las normas de cortesía comúnmente admitidas.
    "buena educación; mala educación"

Me vais a permitir que nuevamente marque en negrita a lo que quería llegar. 

Las nuevas corrientes.

Siempre digo, y no me canso, que no tengo gurús de la educación, al igual que no los tengo para la crianza de mi hijo. Ni todo es Piaget, ni todo es Montessori. Lo que en realidad deberíamos hacer no solo como padres sino como educadoras, es coger un pellizco de cada cosa. Coger lo bueno, lo que nos vale, lo que nos funciona y sobre todo lo que nos hace sentir cómodos.

Ya desde hace años la sola mención de 'Conductismo' provoca un escalofrío en muchas personas, sin que realmente sepan qué bases tiene y cómo se puede usar sin que sea abusivo. Tendemos a ir a los extremos en cuanto a educación se refiere y en realidad hay muchos puntos en los que parar.
Por otra parte están las corrientes que no intervienen, las que no castigan, las que no elogian. Aquí quería yo llegar.

¿Está mal elogiar a un niño? ¿Por qué y en qué medida?

Yo creo en el elogio, no solo como modificación de una conducta indeseable -hablamos de conductas que suponen peligro tanto para el niño como para el adulto- sino que ayuda al crecimiento de la persona y el desarrollo de la autoestima. Pero claro, el problema de muchas personas que sin dedicarse a la educación leen asiduamente este tipo de publicaciones, es que carecen de una larga y amplia formación sobre psicología, pedagogía y desarrollo cognitivo del bebé y el niño. Por tanto, creen a pies juntillas todo lo que cae en sus manos sin pararse a pensar si eso que se cuenta es cierto, si está estudiado o bien argumentado y si realmente es bueno/perjudicial para los más pequeños.

Lo cierto es que la mayoría de los artículos a los que me refiero asegura con mucha severidad que elogiar a los niños no solo es malo, sino que es peligroso. ¡¡Peligroso, señoras!!
El tema del elogio es como todas las cosas, que en exceso puede ser malo. Eso entra dentro de los valores que debemos enseñar a los niños: un exceso de sinceridad es malo para las relaciones personales, un exceso de orden puede derivar en una manía y así un largo etcétera. 
De ahí a decir que elogiar a un niño por sus logros -ojo, no así por que sí- sea peligroso y destructivo va un trecho muuuuuuuy largo.

Los que se han documentado - o eso dicen- sobre la materia argumentan que desde pequeños nos enseñan a necesitar el elogio externo como aire para respirar, que solo buscamos la aprobación de los demás para sentirnos seguros y aumentar nuestra autoestima pero que a la larga seremos muy infelices y acabaremos con la autoestima por el suelo. ¿Pero es cierto esto?

Imaginaros por un momento que tenéis un gran trabajo entre manos, que os lleva muchísimas horas, muchísimos días de estar hasta las tantas, dejando pasar incluso algunas horas que podríais disfrutar con la familia para terminarlo a tiempo y perfeccionarlo un poco. ¡Y lo consigues! Lo entregas, lo expones y al final de todo tus superiores te dicen: ''¡Mmmmm! Veo que te has esforzado mucho. ¿Estás orgulloso?''
Probablemente ya estabais orgullosos de ese trabajo mucho antes de entregarlo y por supuesto que no necesitas dos palmaditas en la espalda para que te digan lo bueno que eres. ¿Pero a que anima mucho que reconozcan tu trabajo? A mi sí, añade un plus a mis propio sentimiento de satisfacción y no por ello tengo baja autoestima, sino que te hace sacar un poco de pecho a veces. Por contra, las personas a las que nunca se les valora en el trabajo suelen tener pocas ganas de trabajar e incluso abandonan su puesto de trabajo por falta de motivación. 

¡Buscamos aulas motivadoras, pero no elogiamos? ¿Por qué?

Un elogio es motivador. A un niño hay que reconocerle el esfuerzo, al fin y al cabo de eso se trata. Ni es bueno alabar cada garabato del niño como si fuera Velazquez resucitado ni es malo decirle ¡muy bien! cuando, por fin, después de muchas semanas tu hijo hecha a andar. ¿Quiere decir que si a nuestro hijo o a nuestros alumnos les decimos ¡¡muy bieeeen!! por empezar a caminar solo lo harán para contentarnos? ¿Para buscar nuestra aprobación? Ya os digo yo que no. Los niños hacen las cosas por impulso, por que les apetece y les nace. Y por ello, no está mal reconocer ciertos momentos con palabras bonitas. Ya no se trata de montar una fiesta ni mucho menos, pero un 'bien', o un 'caray, con lo que te ha costado , estoy orgullosa' o un .... '¡fantástico, fenomenal!'. A nadie amarga un dulce.

Que sí, que se nos está yendo todo esto de las manos. Pasamos de celebrar cualquier hito natural del bebé con unas palmas y un ¡muy bien, muy bieeeeen! a no decirles absolutamente nada. Creo que nos estamos pasando ya. No sé como acabará todo esto.




Fuentes de los artículos:




domingo, 26 de julio de 2015

Ganadora del Sorteo Combel.

Tenéis que perdonar el retraso, pero tener a un niño febril provoca tener que dejarlo todo, incluído los sorteos de libros chulísimos como el que tenemos entre manos.



Una vez pasada la tempestad, que gracias a Dios nos ha durado un único día,¡¡¡ ya podemos proceder a dar el resultado del sorteo express!!!

Y la ganadora eeeeeeeeeeeessss..... rrrrrrrrttatatatatattatatataa....





¡¡Felicidades!!! ¡¡Que lo disfrutes muchísimo!!

Y a todas las demás, gracias por participar. A lo largo del año habrá más sorpresas, asi que no dejéis de pasar.

lunes, 1 de junio de 2015

¿Un detalle a la maestra? ¡¡Ni locos!!

Queda menos y nada para terminar el periodo escolar, los niños están ya muy pasaditos -me refiero a cansados- y las profes ya no dan más de sí. Es en este momento cuando los padres y madres de las clases se reúnen para ver qué le regalan a la maestra. ¡Aaaaaaaaai! ¿Dónde nos hemos metido?



Recuerdo que cuando terminaba un curso mi madre siempre aparecía con su cámara de fotos para inmortalizar a la clase, año tras año. Luego esa foto se le regalaba a la maestra al finalizar el curso, con su marquito, a modo de recuerdo. Ahí donde lo veis es un detalle bonito y sencillo.

Nunca le di muchas vueltas al tema regalos o no regalos a los profesores porque nunca corría de mi cuenta sino de mis padres, por tanto, hasta que empecé a trabajar y los regalos me los hicieron a mi, jamás le dediqué un segundo a pensar en ello.

Empecé a trabajar oficialmente con niños -cobrando y con título- con 20 años. Hasta entonces, algo había hecho, canguro por horas, cuidar de los niños del barrio en grupito y demás. Todavía guardo con cariño las miles de cartas, dibujos y regalitos que me hicieron los niños de aquel verano de campamentos. Ese mismo año empecé en un colegio y entonces fue cuando me sorprendieron con mis primeros regalos por parte de los padres.

¿Me los deben?

Por favor, nadie podría pensar que le deben algo por hacer su trabajo ¡¡ni mucho menos!! Pero es algo que se agradece con ternura, que te empaña los ojos y que te encoge el corazón, porque nunca te esperas que nadie te agradezca de forma material -o verbal- la dedicación que tienes para los hijos de los demás.
Hay muchas familias que piensan que para eso ya se nos paga, que además del regalo  ya pagan el sueldo que sale de los impuestos; sin embargo cabe decir que ni todas las educadoras o maestras somos funcionarias ni todas ganamos lo que deberíamos. Con esto no quiero que se entienda que se nos debe algo, porque no es así, pero que nadie le hace 'ascos' a un cumplido, ni siquiera si viene en forma de taza/ pulsera/ foto enmarcada.

En mi trabajo lo hago todo con mucho cariño, soy cariñosa y divertida la mayor parte del tiempo pero sin olvidarnos de que estamos educando niños y por tanto, también hay que tener un punto serio y saber estar en todas las situaciones, que no todo es fiesta en una escuela.

¡¡Pero si yo también les regalo!!

Al final de curso suelo obsequiar a los niños con algo y ese detalle no sale del dinero del centro, sino de mi sueldo -sea el que sea- que me gano haciendo más horas de las que marca el convenio e incluso muchas veces sin cobrarlas..
Y ojo, que ya no es solo el vil metal que me pueda gastar, sino las horas que pierdo haciéndolo, horas que dedico en mi casa y que nadie me paga tampoco y en ocasiones, tampoco me agradecen (que tampoco es lo que busco, cuidado).

Todo lo que he hecho con los años ha sido por y para mis alumnos, nunca jamás para sus padres. Si hice un cancionero y les grabé en un cd las canciones de nuestro día a día, y luego les personalicé con colores los nombres y las dedicatorias, ha sido para que guardasen un recuerdo de nuestros días en el aula.
Si hice 30 cartulinas con las huellas de toooooodos los niños, su nombre y una foto, fue para que les quedase de recuerdo para siempre.
Si guardé los trabajos más creativos, los encuaderné con un papel especial y los envolví delicadamente a costa de mi espalda, no fue por quedar bien con nadie, sino por mis alumnos, a los que adoro.

Y no me arrepiento de ninguna de esas horas empleadas, ni del dinero pagado ni de nada. Me quedo con esas sonrisas de sorpresa, la cara de ilusión y algunas lágrimas de niños y padres. Quiero creer que por ese mismo motivo los padres regalan a las educadoras.

Pues yo sí, regalaré.

El día que mi hijo vaya a la escuela o al colegio y haga un cambio de etapa (que no necesariamente de curso) y su maestra le haya cuidado, querido y hecho a mi hijo feliz, si éste me demuestra que su maestra es lo más y que la aprecia y la recuerda con cariño, yo le haré un regalo a esa persona.
Por sus horas de trabajo, por sus horas de paciencia, por cuidar de mi bien más preciado que es mi hijo, por hacerlo reir y verlo feliz, por todos esos ratos de juegos y de canciones, de risas y excursiones.

Creo que esas maestras se lo merecen. 

Ser maestra no es firmar papelitos sentados 8 horas en una silla (sin menospreciar esos trabajos), es un cargo de muchísima responsabilidad. La responsabilidad de cuidar de 13, 10 o 30 niños que te necesitan, que te tienen como adulto de referencia durante 5 horas al día, 5 días a la semana durante 9 meses al año.

Ser maestra es el trabajo más agradecido, incluso si los padres no ven bien regalarte algo, porque el mayor regalo que una maestra recibe son las sonrisas de sus alumnos, y eso no hay dinero que lo pague. No señor.

miércoles, 20 de mayo de 2015

Gemelos o mellizos... ¿Juntos o separados?

A raíz del sorteo me han llegado peticiones muy muy interesantes, que iré posteando en la medida de lo posible. Como me he comprometido a tal cosa y sé que no todos sois seguidores, cuando haga pública la entrada os avisaré por e-mail por si queréis opinar sobre ella.


De los muchos temas que han surgido me ha parecido interesante empezar por este, especialmente porque ya queda poco para terminar el curso escolar y tras el verano empieza el siguiente. Si ya es complicado elegir colegio para nuestros hijos todavía lo es más cuando una familia tiene gemelos o mellizos y deben decidir si estarán juntos en la misma clase o si sería mejor separarlos.

Imposición del colegio.

Aunque nos pueda sorprender, muchos colegios tienen como política separar a los hermanos gemelos en clases. Las explicaciones suelen ser un poco confusas, normalmente van acompañados de un 'será mejor para su futuro porque así no dependen el uno del otro...'' y otras muchas cosas de las que los padres múltiples habréis tenido que oir en no pocas ocasiones.

Aquí la cosa está clara. Si te interesa mucho el colegio elegido y no van a hacer excepciones con vuestra familia, es lo que hay. Toca acatar y probar experiencia. Si el colegio os da igual -entiendo que no sería uno público ni un privado muy solicitado- entonces podéis probar suerte en otros donde no haya ningún tipo de norma en cuanto a hermanos en el mismo aula.

Quiero que tengáis claro que, en último caso, la decisión la suele tener el colegio y si estos se cierran en banda, no hay mucho que hacer.

La decisión de la familia.

Hay que sentarse a pensar. ¿Queremos que estén juntos? ¿Por qué? ¿Les aporta algo positivoo/negativo que convivan en el mismo aula?.
Si ya le habéis dado respuesta a estas y otras preguntas entonces no tenéis que dudar. Lo que nunca podemos olvidar es que la opinión de los niños también cuenta y sería recomendable charlar con ellos sobre este aspecto, aunque de antemano os digo que ellos querrán estar juntos porque es lo natural.

Una vez tengáis la decisión tomada sería bueno comunicarlo al colegio cuanto antes, especialmente los que tienen más de una línea -más de un aula por curso- para que puedan equiparar un poco las aulas en caso de que existan niños con necesidades especiales. Lo lógico sería mantener una charla con las tutoras de aula para explicar vuestra decisión si decidís separarlos y que sea un momento de plantear dudas que os puedan ser de ayuda para el futuro del curso escolar.

Si hay algo que tenéis que tener muy muy claro, es que en la formación de la identidad de los niños está la educación que se le da en casa y en absoluto en el factor 'separación' del colegio.

Lo que opino.

Yo no soy una teórica de la psicología, ni de la pedagogía. Soy una educadora que tiene años de experiencia y os voy a hablar desde ella. En mi humilde opinión yo no separaría a los hermanos. Han convivido 9 meses -u 8, los que sean- extremadamente juntos en un espacio reducido, tienen lazos muy estrechos que ni siquiera la ciencia puede obviar ni negar. En la mayoría de  casos en los que la separación perjudica a uno de los gemelos o incluso a ambos.

No es malo ni perjudicial que unos hermanos tengan el mismo grupo de amigos, no sería la primera vez que vemos hermanos de distintas edades con amigos en común y nadie se lleva las manos a la cabeza. En mi caso, cuando estaba en la secundaria mi grupo de amigas solía ser mayor que yo porque con las de mi edad no encontraba muchas cosas en común.

Que dos hermanos coincidan en el mismo aula puede ser muy positivo, no solo se tienen el uno al otro si necesitan ayuda, sino que van a ver el uno en el otro cómo actúan con los demás, que se puede tener amistad con más niños sin tener que apartar al hermano/a y se puede disfrutar mucho de ello.
He tenido varias parejas de gemelos y mellizos en mis aulas y la experiencia siempre ha sido positiva, incluso cuando eran niños con necesidades educativas.

Otra cosa es, que los gemelos se molesten el uno al otro. Que sea un conflicto tenerlos juntos, pero eso es algo que ya los padres lo ven en casa, por tanto es fácil tomar esta decisión.
Por supuesto he conocido casos de hermanos en distintas aulas, por norma del colegio, y también han sido felices y no tienen ningún tipo de trauma extraño, ni se cambiaban los exámenes, ni nada de nada.

 Lo natural es que a lo largo de la vida cada uno defina gustos y amistades, luego nos hacemos mayores y nos casamos y formamos una familia.
 Bastante nos distancia ya la vida cuando nos hacemos adultos como para empezar a distanciar a los hermanos de pequeños, ¡con lo bonito que es llevarse bien!

¡Un abrazo!

martes, 19 de mayo de 2015

Ganadores del Sorteo 3º Aniversario


¡¡Siento el retraso!! Ayer tuve unos problemillas técnicos por los que no pude publicar los ganadores, aunque ya estaban sacados.

¡¡Qué emoción!! Hacer este sorteo no me ha llevado demasiado tiempo, pero contabilizar los votos y comprobar todo lo demás me ha llevado horas, ¡¡horas!!. Por eso en los próximos días haremos un sorteo únicamente para los seguidores del Blog y Twitter, asi que si no nos estáis siguiendo ya (iconos de redes sociales arriba a la derecha)¡no sé a qué estáis esperando!.

Venga, venga, no me lío que me subo por las ramas. Queréis saber quién ha ganado, que lo se yo bien....

Las Formas Pipsquigz irán a casa de .........
No sé porqué no se lee el nombre: Carlos Alonso Aranda


Los Bloques Clemmy Baby son para.............



Y por último, el Juego Veo Veo es para .....




¡¡Enhorabuena a los ganadores!! y gracias a todos por participar. 

Enviaré un email a los ganadores, si los premios no se reclaman en 5 días serán sorteados de nuevo.

¡Un abrazo!

miércoles, 29 de abril de 2015

Ética y Deontología profesional en Educación (Caso WhatsApp)

Si hay algo de lo que estoy orgullosa, es de las clases de ética y deontología profesional que me dieron en el Ciclo de Educación Infantil y que solo se imparte en unos pocos centros educativos.
No es que tratáramos grandes temas, porque una pequeñisima parte del contenido que nos ofrecían el resto de materias era precisamente la protección de datos del menor y la discreción. Es una lástima que en el 90% de los centros y universidades este tema no se toque, apenas se menciona y pasa muy desapercibido. Y luego pasa lo que pasa, que los profesores se juntan en un grupo y sale información que no debería.

El derecho del menor.

Todo alumno o alumna, indistintamente de la edad, tiene derecho a que se guarde su intimadad dentro y fuera de la escuela. Cuando digo intimidad me refiero a los datos importantes -que incluye nombre, edad y datos familiares- que suceden dentro de la escuela como los que ocurren fuera -en el ámbito familiar- del aula.

lunes, 23 de marzo de 2015

Hijos del colegio.

Una niña cualquiera. Una niña de 2 años que entra en una Escuela Infantil a las 07.30 de la mañana, hace la mañana, se queda a comedor, siesta y la recogen a las 7 de la tarde.

Un niño cualquiera. Un niño de 4 años que entra al Colegio a las 8.00 de la mañana en el aula de madrugadores, hace la mañana, se queda a comedor, va a actividades extraescolares y lo recogen a las 6.30 de la tarde.

Esos niños, son hijos del colegio.



El término.

Los hijos del colegio es ese alumnado que entra muy temprano, casi los primeros, y se va muy tarde siendo de los últimos.
Los hijos del colegio son esas niñas y esos niños que pasan más horas en el colegio con sus maestras o sus monitores que con sus padres.
Los hijos del colegio son niños con una mirada triste, son niños que -a veces- les da igual todo porque están cansados del cole, incluso saturados de ''vivir'' en el colegio.
Los hijos del colegio son niños que, en muchos casos, no se portan bien y no destacan en sus notas. Algunos son niños que además de pasar el día en el colegio, lo hacen castigados.

jueves, 12 de marzo de 2015

De educadora a educadora: Respeta mi forma de criar.

No hay nada que me jorobe más que toparme con una docente y que se crea tan excepcional como para decir como debo manejar ciertas situaciones con mi hijo.

Cuando vas por la calle, al super, al gimnasio o al médico nadie tiene porqué saber a qué te dedicas, si tienes oficio o beneficio ni por supuesto, saber qué cargas llevas en tu espalda. Lo peor, es encontrarte con gente que se piensa que por ir de paseo con tu hijo por ahí no eres más que una simple ama de casa, que no sabe de nada ni tiene otra ocupación.

Hoy me he visto en esa situación. En realidad me he visto más de una vez, pero hoy ha sido la gota. Que una monitora te diga como manejar una situación angustiosa para mi hijo, amparándose en sus muchos años de experiencia me parece cuanto menos bastante prepotente. ¿Y qué sabe a qué me dedico yo? ¿Y qué experiencia tengo yo en estas situaciones?

martes, 10 de marzo de 2015

Ser Educadora... ¿Se nace o se hace?

Mi madre dice que yo quería ser peluquera de pequeña. Es algo que no puedo negar, pero siempre tuve claro que de primero, sería profesora.

Pasan los años y te das cuenta de que no quieres ser profesora de adolescentes, porque son conflictivos, prefieres los niños. Luego cambias de parecer, porque cada vez los niños mayores son un poco más mal educados y menos respetuosos con los profesores y decides que lo mejor que puedes hacer es ayudar a sentar bases en los más pequeños, y con suerte, algún día serán niños, adolescentes y adultos de bien.

Así para ir al asunto de todo esto, yo tuve  siempre clara la vocación docente, pero con los años fui inclinando la balanza hacia una edad u otra, y con los estudios y la práctica fui puliendo las formas de tratar y actuar con los niños.

Es bastante común que un porcentaje de alumnos de Magisterio elija esa carrera 'porque es fácil', o porque en su día 'era lo que había porque la nota no le daba para otra cosa' o porque de verdad creen que quieren ser maestr@s. Entonces, van a las prácticas, y descubren que eso no es lo suyo y que no quieren ejercer tras 3 o 4 años de estudios. Otr@s, que no entraron muy convencid@s, descubren que les fascina y quieren más, sin comprender como no podían haberlo tenido tan claro como cuando empezaron.

Una educadora, un educador, una maestra o un maestro se nace y se hace. Porque puedes tener mucha vocación y poca o ninguna maña, quien dice maña dice un espíritu de trabajo nulo, que de todo hay.
Para mi la formación es clave e imprescindible, tanto la básica  y necesaria para poder ejercer en una escuela, como la formación de reciclaje. No nos podemos quedar en las mismas cosas de hace 6 o 10 años, tenemos que ir siempre a más. No quiero decir ''aspirar a más'' pensando en un ascenso en el trabajo, sino aspirar a más para con los niños. Formarse en nuevas metodologías (siempre digo que es mejor conocer mucho para poder elegir con libertad), en nuevas iniciativas, ver los proyectos que se crean en tu comunidad o en otras.

Como profesional y en mi vida personal, no soy 'purista', yo no me caso con nadie. Cojo lo mejor de cada cosa que me gusta y la llevo a la práctica. Por poneros un ejemplo en la vida personal, aunque soy católica no soy practicante, no voy los domingos a misa pero creo en Dios y considero que si está en todas partes no necesito ir a un local grande idolatrar a nadie.
Un ejemplo en lo profesional es que no sigo una metodología concreta de nadie. Me gustan cosas de Doman, me gustan cosas de Montessori, me gusta Pickler... En fin, que cojo lo que me gusta de cada casa y lo hago a mi forma de trabajar.

Tenemos que crear pasión por la profesión, es algo que uno de mis profesores de facultad decía y transmitía por cada poro de su piel. A veces le brillaban los ojos hablando de lo que significa ser maestro. Lo vive, lo siente, creo que si ese hombre no pudiera ser maestro se moriría de pena, sinceramente. Es precisamente ese sentimiento el que tenemos que tener como profesionales, el vivir nuestra vocación como si fuese una genialidad de la humanidad. Ir a trabajar con la misma ilusión y energía que el primer día y disfrutar de todo lo que nos aportan nuestros alumnos, que es muchísimo.

Y vosotras/os... ¿Nacisteis u os hicisteis?

martes, 3 de marzo de 2015

Encuesta para familias sobre Escuelas Infantiles

Hace escasos días que se ha abierto el plazo de matriculación para escuelas y colegios. La odisea de toda familia es esa, la elección del centro.

En próximos días hablaremos sobre todo esto, si bien quiero recordar que tenéis varias entradas sobre la temática como 'la elección de las escuelas 0-3 años'  o 'la elección de 3 a 6 años' si las queréis consultar.

Con motivo de todo esto, hemos creado una encuesta para saber cuales son los motivos y criterios que os llevan a una escuela u otra. Tan solo te robamos un par de minutos, lo prometemos.
De antemano, gracias por participar.


lunes, 2 de marzo de 2015

Abierto el plazo de solicitud de plaza en las Escuelas de A Galiña Azul (Xunta de Galicia) 2015-2016

El pasado 23 de Febrero 2015 se abría el plazo para solicitar plaza en las escuelas infantiles dependientes de la Xunta de Galicia ''A Galiña Azul'' para el curso 2015-2016. En el Decreto que lo regula se explica cuales son las condiciones, plazos, precios y solicitudes pero vamos a explicarlo un poco.

 1. REQUISITOS Y ORDEN DE ADJUDICACIÓN.

-Que el niño/a resida en Galicia y haya nacido en el momento de presentar la solicitud.
-La edad mínima en la fecha de ingreso será de tres meses y la máxima de 2 años (no haber cumplido los 3 años a 31 de Diciembre de 2015).
    *Están eximidos del máximo de edad los niños con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE).

Los criterios de adjudicación para la renovación de plaza:
-Imprescindible estar al corriente de pago en las cuotas mensuales en la fecha de presentación de solicitud, la renovación será automática.

Para nuevo ingreso:
-Haber estado al corriente de pago si ya se hubiera escolarizado a otro hijo en cualquier centro perteneciente a la red.
-Solo puede haber un niño con NEAE por aula y su plaza contabiliza por dos.
-El orden por el que se adjudicarán las plazas es el siguiente:
          1º Hijos del personal de las escuelas, siempre que soliciten plaza en su centro de trabajo.
          2º Hermanos que estén en el centro solicitado.
          3º Menores en situación de tutela o acogimiento familiar.
          4º Resto de solicitantes según la puntuación obtenida.

2. HORARIO Y CALENDARIO ESCOLAR.

-El curso comenzará el 4 de Septiembre , abiertos de lunes a viernes quedando excluídos los festivos del calendario laboral, el 24 y 31 de Diciembre. El periodo máximo de asistencia a la escuela es de once meses, siendo el duodécimo vacaciones 'obligatorias' para el alumno, a elegir cuando los padres consideren.
-Los usuarios del centro pueden elegir entre jornada contínua (incluye comedor, máximo 8 horas), media jornada de mañana o tarde (con o sin comedor, máximo 4 horas) o jornada partida (si el centro contempla la posibilidad y debidamente acreditado).
Sería conveniente comprobar el horario de la escuela que queremos, pues no todas abren y cierran en el mismo horario.

3. PRECIOS Y DETERMINACIÓN DE CUANTÍA.

Los precios que se deben abonar vienen reflejados en el Decreto 91/2014, de 17 de julio.

-El precio por jornada completa será de 160€ mensuales. 
Según la renta per cápita de cada unidad familiar se le aplicarán diferentes reducciones. 
-Los alumnos a media jornada tendrán una reducción del 50% sobre el precio que le corresponda según su renta.
-El precio del comedor será de 70€ mensuales y se le aplican los mismos criterios de reducción de cuota que con la mensualidad. Los días sueltos el precio será de 4€/ día sin posibilidad de reducción.
-Como excepción, el alumnado que necesite horas extraordinarias tendrán que abonar 20€ sobre la mensualidad sin posibilidad de reducción.
-Las familias numerosas, familias monoparentales, y familias con hermanos en el centro tendrán un descuento del 20% sobre la mensualidad.

Aplicación de los precios públicos según Renta Per Cápita:

1) Rentas inferiores al 30% de IPREM.
-Plaza con/sin comedor será de 0€.

2) Rentas entre el 30 y el 50% IPREM.
-Plaza con comedor 16,60€. Sin comedor 0€.

3) Rentas entre el 50% y el 75% de IPREM.
-Plaza con comedor 49,50€. Sin comedor 33€.

4) Rentas entre el 75% y el 100% de IPREM.
-Plaza con comedor 91€. Sin comedor 66€.

5) Rentas entre el 100% y el 125% de IPREM.
-Plaza con comedor 141€. Sin comedor 106€.

6) Rentas entre el 125% y el 150% de IPREM.
-Plaza con comedor 176€. Sin comedor 126€.

7) Rentas entre el 150% y el 200% de IPREM.
-Plaza con comedor 230€. Sin comedor 160€.

4. PLAZO Y LUGAR DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES.

-Para la renovación de plaza, se presentará en formato papel en la propia escuela o cualquier registro de la Xunta.
-Para nuevo ingreso la solicitud ha de presentarse preferiblemente por vía electrónica.
-Plazo máximo de matriculación hasta el 23 de Marzo de 2015.
-La relación provisional de alumnos admitidos será publicada el 5 de Mayo, siendo la definitiva el día 29 de dicho mes.
-La matrícula del alumnado admitido será tramitada entre el 1y el 10 de Junio.

5. BAREMOS.

En los baremos se encuentran los puntos que tenemos para optar a la escuela. Los admitidos entran de mayor a menor puntuación.

1. Situación sociofamiliar.

-Por cada miembro de la unidad familiar ......................................................... 2 puntos.
-Por cada persona que no formando parte de la Ud.Familiar esté a su cargo ........ 1 punto.
-Si el solicitante ha nacido en parto múltiple...................................................... 1 punto.
-Por cada miembro de la unidad familiar afectado por discapacidad, enfermedad que requiera internamento periódico, alcoholismo o drogodependencia................................... 2 puntos.
-Por la condición de familia monoparental........................................................ 3 puntos.
-Por ausencia del hogar familiar de ambos miembros parentales.......................... 6 puntos
-Por la condición de familia numerosa.............................................................. 3 puntos.
-Otras circunstancias familiares debidamente acreditadas........................... hasta 3 puntos.
En caso de familias monoparentales o aquellas en que el niño o la niña conviva con una sola persona progenitora se les adjudicará la puntuación del epígrafe correspondiente computando por dos.

2. Situación laboral y familiar.

-Situación laboral de ocupación de la Madre....................................................... 6 puntos.
-Situación laboral de ocupación del Padre.......................................................... 6 puntos.

-Situación laboral de desempleo madre.............................................................. 2 puntos.
-Situación laboral de desempleo padre .............................................................. 2 puntos
 Se valorará tal condición con la certificación de demanda de empleo con efectos del día anterior al de la publicación de esta resolución.

-Personas que desarrollen y perciban el tramo de inserción (Risga): Madre............................................................................................................ 3 puntos Padre............................................................................................................. 3 puntos

*Solo se podrá obtener puntuación por uno de los epígrafes anteriores.

3. Situación económica.
RPC mensual de la unidad familiar, referida al indicador público de renta de efectos múltiples (IPREM) vigente (calculada de acuerdo con lo establecido en el artículo 7 de esta resolución):

-Inferior al 30 % del IPREM........................................................................... +4 puntos
-Entre el 30 % e inferior al 50 % del IPREM..................................................... +3 puntos
-Entre el 50 % e inferior al 75 % del IPREM..................................................... +2 puntos
-Entre el 75 % e inferior al 100 % del IPREM................................................... +1 punto
-Entre el 100 % e inferior al 125 % del IPREM.................................................. -1 punto
-Entre el 125 % e inferior al 150 % del IPREM.................................................. -2 puntos
-Entre el 150 % y el 200 % del IPREM............................................................. -3 puntos
-Superior al 200 % del IPREM......................................................................... -4 puntos

* En el caso de obtener igual puntuación, tendrán preferencia en primer lugar las solicitudes de jornada completa con servicio de comedor sobre las solicitudes de media jornada, y después la renta per cápita más baja.
* A los efectos de esta resolución están a cargo de la unidad familiar las personas que, conviviendo en el mismo domicilio, tienen ingresos inferiores al indicador público de renta de efectos múltiples (IPREM) vigente.
* En el caso de ausencia del hogar familiar de ambos miembros parentales se adjudicará la puntuación máxima en los apartados 2º y 3º del baremo.
* En el caso de familias monoparentales, se incrementará en un 0,8 el número real de miembros que componen la unidad familiar.

Ejemplo práctico sobre baremo.

Si una familia, por ejemplo como la nuestra, quisiera optar a una plaza nuestro baremo sería el siguiente:

-Por cada miembro de la unidad familiar ......................................................... 2 puntos.
Siendo 3 personas las que formamos la unidad familiar, nos corresponden.......... 6 puntos.
-Situación laboral de ocupación del Padre......................................................... 6 puntos.
Siendo que mi pareja trabaja y como no podemos optar a dos epígrafes diferentes (si yo trabajase acumularíamos 12 puntos, pero como no trabajo y la opción de desempleo es otro epígrafe, solo nos pertenecen 6 putos).
-Inferior al 30 % del IPREM........................................................................... +4 puntos.
En este caso cuenta el IRPF de 2013, y como solo trabajé un corto periodo de tiempo, y en uno de los sitios no cotizaba a todos los derechos, nos beneficiaríamos de estos puntos.

Nuestro total sería de 16 puntos.
Si no se solicita una plaza a jornada contínua con comedor, quedaremos muy por debajo de la lista, pues tienen preferencia frente a los solicitantes a media jornada o jornada partida.

Por último añadir que se puede solicitar en el mismo trámite el cheque infantil, para poder optar a una plaza en otra escuela, normalmente de titularidad privada si acaso no hubiese plaza en la escuela pública.

Enlace para la solicitud telemática.
Para mirar las escuelas y localizar la dirección y el horario, la Red de Escuelas Infantiles de Galicia.

martes, 24 de febrero de 2015

Antes y después del Practicum. Lo que he aprendido en 5 meses

-Hoy es mi último día.
-¿Hoy es tu último día? - dicen a coro.
-Sí, hoy es mi último día, ya solo voy a venir de visita. -dijo ella.
-¿Pero porqué? - preguntan confundidos.
-Vine aquí para aprender de vosotros y ahora que me habéis enseñado tanto y ya se muchas cosas, ya me puedo ir- respondió emocionada.
-Profe, no queremos que te vayas- dijeron con lágrimas en los ojos.

Eso fue lo que sucedió, exactamente, hace unos días.

Llegué con las pilas cargadas y apesadumbrada por tener que dejar a mi bebé después de tantos meses juntos el uno con el otro, con la mente en su bienestar continuamente.
Me fui con un vacío y los ojos empañados tras cinco meses intensos, pero con la ilusión que te hace pensar que vas a volver a tener tiempo para tu -ya no tan pequeño- bebé.

jueves, 15 de enero de 2015

Las Navidades y la Gran Mentira

Ahora que se han pasado de largo las fiestas navideñas, que en el cole se han recogido los miles de adornos que nos han traído, ahora que hemos recogido hasta el último trozo de celo de los envoltorios de mi santa casa -cumpleaños del promogénito dos días post-ReyesMagos incluído- me aventuro a hablar sobre el tema. O el 'temita', como dirían algunas.

Se dice, se comenta y se rumorea que mentir a los niños está muy pero que muy feo, no es nada bueno para que tomen ejemplo y además te hace mala persona.
A los coles la Navidad llega entre el 1y el 10 de Diciembre, como el alumbrado de las ciudades. A las familias se les pide colaboración y en clase se preparan los festivales.
Y ahora, mezclamos churras con merinas: navidad y religión. Lo mismo que: mentira o tradición.

La navidad en mi ciudad.

La Navidad en el cole sí o no.

La Navidad debería ser tiempo de reflexión. En mi ciudad la Navidad implica tráfico y colas espantosas en todas las áreas comerciales.
En los colegios la Navidad implica festivales, adornos, pajes que recogen las cartas hechas en clase y un sentimiento de magia mezclado con (mucha) purpurina que te invade antes y después de las vacaciones escolares. ¿Pero debería celebrarse la Navidad en el colegio?
Vale, si vamos a verlo como una celebración cristiana (tiene su origen en ella, aunque ha adoptado costumbres paganas como la entrega de regalos) solo deberían celebrarla los colegios de culto religioso.
Es muy difícil no impregnarse de esta fecha cuando paseas por tu ciudad y ves luces  de colores y grandes lazos rojos por todas partes, cuando todo está más bonito aunque haga un frío que pela pero los nños son eso, niños, con imaginación y ganas de 'fiesta' que han acogido alegrementenuestras costumbres consumistas y que están bombardeados con todo el marketing televisivo.
¿Qué hacemos? ¿Les negamos la Navidad a todos los niños de los colegios públicos o concertados/privados laicos? ¿La celebramos pero sin mentir? ¿Celebramos algo a medias?

El gran chollo y las estrategias de Marketing.

¿Quien no sabe que Santa Claus fue un invento de la CocaCola? Por supuesto, que San Nicolás (sin cocacolizar) se celebra en algunos países, un gordito bonachón de color verde. A los de la Coke se le sumó la mercadotecnia y el boom por consumir. Vamos que los Hombres de las Nieves de mejillas sonrosadas, o las brujas de escoba de las tierras italianas son origen pagano y yo sospecho que con el tiempo han sido la 'excusa' perfecta de los comerciantes. Lo mismo que 'O apalpador' o el ''Olentzero'', que eran carboneros que daban ''regalos'' a los niños. En el caso del apalpador daba castañas y comida a los niños flacos, y carbón a los más llenitos.


Venga, vale, aceptamos pulpo. Estamos tan acostumbrados a la Navidad de regalitos que vivir sin ella sería casi ir a contra corriente como poco. Nos meten los turrones por la vista en pleno Octubre y las empresas de juguetes nos bombardean con el mismo anuncio de hacer fundas para móviles en bucle, 10 veces al día. Igual igual que cuando se acerca la época de comuniones (por si nadie lo había notado).
¿Entonces qué celebramos? ¿Celebramos el día de Navidad, que nació Jesús, o el día de Papá Nöel que nos trae una Nancy?

La gran mentira.

Oh! Que me he dado cuenta que me desviaba del tema. La gran mentira. Sí, sí, porque hay adultos muy traumatizados desde que descubrieron 'la verdad'. Oye, yo respeto los traumas infantiles de todo el mundo, pero es que ir al revés en esta vida es muy duro y si además lo haces justificando que sufriste mucho cuando supiste que los Reyes eran tus padres, entonces ya....

Que se dice que Navidad es todo mentira, pero ¡oiga!....¿Qué es mentira? ¿Que no existe Papá Nöel o el nacimiento de Cristo? ¿Que no existen los Reyes Magos o que unos Reyes Magos le trajeron presentes al niño Dios?
Digo yo, que hay adultos que ya de renegar, reniegan de todo. Si uno no es cristiano ni quiere creer en ello, lo justo ,(y coherente, por otra parte) es que tampoco celebrase ciertas festividades de la navidad, porque al margen de la mercadotecnia y el marketing tienen un significado religioso. Vaaaale, los paganos también hacían regalos a los niños durante algunas celebraciones romanas, pero eso ya ha sido absorbido por la tradición cristiana, aunque con otros matices que no sea tener la casa llena de juguetes y que casi no puedas pisar el salón.


Yo me enteré de 'la gran mentira' hacia los 9-10 años. No sabría decir una edad concreta, ni cómo me sentó en aquel momento pero sí os pudo asegurar que desde entonces la Navidad me sigue emocionando, y me seguí levantando con emoción a ver qué había bajo el arbol. O lo que es más, me emocionaba envolviendo los juguetes de mis hermanos (no me dejaban todos, para que fuese sorpresa) y pensando en qué cara pondrían cuando los viesen. A mi saber la verdad no me traumatizó en absoluto, y no me sentí engañada ni mentida.

¿Está bien mentir a los niños para esto?
A ver.... Para mi una infancia vivida en la gran mentira es una infancia bonita. No me quiero imaginar la infancia de los niños (ojo, de los países desarrollados que ya sabemos que los subdesarrollados bastante tienen con poder comer cualquier otro día) sabiendo la verdad y estropeándole la magia a los demás niños con frases del tipo ''los reyes son los padres'' y que cada vez que lo oyes te entran ganas de ponerles un tapón.

¿Decir que vienen los Reyes Magos es mentir? Mentira mentira no es. Los Reyes, según la tradición cristiana llegaron un día 6 a traerle presentes al niño, eso es así. Otra cosa es que se quiera aprovechar la fiesta para regalarse los unos a los otros sin importar si eres niño o adulto o incluso autoregalándose algo que apetezca.  Decirle a un niño que si se duerme vendrán los reyes magos, o contarles un cuento (incluso llevarles a ver la cabalgata) para fomentar la magia de las fiestas se podría considerar mentir, teniendo en cuenta que los reyes no vienen y que quien compra los regalos son los padres, porque gratis no se los dan a nadie, pero una infancia sin fantasía, magia e imaginación es una infancia muy pobre.

¿Damos mal ejemplo con todo esto?
Yo creo que no. Para mi dar mal ejemplo es no creer en nada y montar el árbol cada año poniendo los regalos cada 24 de Diciembre y 5 de Enero. Vale, no creas en religión ni en fiestas paganas pero... ¿Para qué celebras la Navidad entonces? ¿Dónde está el significado del origen inicial? ¿Les explicamos esto a los niños?
Lo suyo sería que, aunque la familia no fuese creyente, hubiese una base para justificar las fiestas (las fiestas que no los regalos, ojito) y como poco hacer una reflexión personal sobre nuestras acciones en unas fechas ''tan bondadosas''.

¿Mentimos o no?
A mi que cada familia se arregle como quiera o pueda. A mi hijo le voy a poner algún regalo bajo el árbol y celebraremos los días de adviento con una chocolatina cuando tenga edad (o una actividad navideña de la ciudad, por ejemplo) pero también quiero explicarle el significado de cada cosa, pondremos el Belén y le explicaré quien es quién y porqué están ahí. Es que si me apuro, no necesito ni comprarle el último Invizimals de la tienda, una caja llena de grandes valores para inculcar me vale, porque lo bonito de estas fechas es pasarlas en familia, haya o no una cortina de luces parpadeantes en la ventana.
Si eso significa mentir, que me condenen, porque doy mal ejemplo. Ojalá mintiésemos con la misma alegría para otras cosas de la vida, donde la sinceridad más desgarradora hace más daño que una mentira piadosa. Eso sí, todo bien disfrazado de un 'es mi carácter' para que no tengas derecho a réplica.

Que sí, que yo vivo en la gran mentira y a mucha honra. Qué mala educadora soy.

martes, 6 de enero de 2015

Madres de día e intrusismo laboral.

Cada vez está más a la orden del día ser 'Madre de Día', que para una madre (e incluso para mi) podría ser una salida laboral. El problema que yo veo a ser 'madre de día' es que empieza a convertirse en intrusismo laboral hacia las escuelas y las educadoras.

Una casa no es una escuela.

Una casa cualquiera, una casa particular, por muy bien que la tengas y mucho cuidado que hayas tenido o muchos juguetes educativos que tienes no es una escuela. No cumple las normativas exigidas en metros ni en seguridad y probablemente tampoco en cosas como higiene o alimentación. Al margen de que pueda tener un jardín o no, hace años se veían cámaras ocultas de cómo una señora moontaba 'el chiringuito' en su casa y se le llamaba 'guardería ilegal'. Ahora somos más finos, le llamamos ser 'madre de día'. Para mi es lo mismo.

La formación es clave.

Aquí hay de todo. Hay educadoras, madre sin estudios, señoras sin estudios ni hijos y un largo etcétera. Para mi la formación es clave. Una madre sabe mucho sobre su hijo, pero quizá no sabe sobre los hijos de los demás o de desarrollo cognitivo-motor, sobre alimentación y cuidados infantiles o primeros auxilios.
Por mucho que consultes en internet y muchos libros de Carlos González que te leas, una educadora o una maestra lleva formación y práctica a sus espaldas, una madre sin formación tiene lo que lee, y ya se sabe que no sabemos filtrar bien lo que nos cae delante de los ojos.

El número de niños.

Las madres de día tienen pocos niños, pero por cada uno cobran una salsa porque es todo ''personalizado''. Yo dejaría muy gustosamente a mi hijo en una escuela donde hubiese pocos niños y fuese una educación realmente personalizada, pero no en casa de cualquiera con otros niños pululando por ahí, que lo mismo son 4 que 10.
En una escuela se permiten 8 bebés de hasta el año, 13 de hasta dos años y 22 de hasta 3 años. Por aula, con una educadora en un entorno controlado y una auxiliar que te ayuda. Con un comedor controlado por un nutricionista y un gabinete psicopedagógico en el mejor de los casos. Eso no es comparable con una casa particular.

Los permisos y la legislación.

Desgraciadamente todo esto no está legislado y si te apetece puedes montar en el salón de tu casa una ''escuela/madre de día'' y que nadie te diga nada, ni te multe siquiera. Seguramente la mayoría carecen de un seguro de responsabilidad civil o una cotización en autónomos (ya que cobras, al menos cotiza) por eso de no llevárselo muerto aun encima de favorecer el intrusismo laboral.
Al parecer la única asociación de madres de día ha pedido que se regule, y a mi me da en la nariz que por lo pronto no se hará porque les está quitando ''clientes'' a las escuelas, además como no sería obligatorio podría seguir siendo cualquiera madre de día, como de siempre hubo guarderías ilegales.

Yo no sé vosotras, pero a mi me parece una altrnativa 'peligrosa' más que beneficiosa. Hay que tener mucho ojo de donde metemos a los hijos y qué profesionalidad o estudios tiene esa persona, porque con los niños no se juega.


lunes, 5 de enero de 2015

Animaciones infantiles: Bautizos, Comuniones y Cumpleaños.

Siguiendo con el hilo de animaciones infantiles para bodas hoy vengo a hablaros de estas otras celebraciones: bautizos, comuniones y cumpleaños.

Animaciones infantiles para bodas

Las comuniones de hoy son como las bodas de antes. Y digo de antes porque las bodas de ahora son demasiado para mi gusto y las comuniones son 'minibodas' en muchos casos y no estoy hablando de los modelos de vestidos que hay sino de lo multitudinarias que son, que nos hemos pasado ya. Aún recuerdo mi comunión, a la que fueron tíos, primos y abuelos, alguna amiga de clase y poco más y para eso fuimos un montón. 

Trabajar una comunión es mucho más sencillo que trabajar con los niños de una boda. La razón principal es que la mayoría de niños son amigos/as del/de la comulgante asi que es casi seguro que tendrán la misma edad (rondando los 8 años), primos y hermanos a parte, claro está.

El sistema de trabajo que seguimos es un poco el mismo que en las bodas, pero cambiamos algunas cosas:

-Servicio de recepción de niños. Llegábamos antes de los invitados y los esperábamos con el chiringuito montado ya. Aquí es vital hacerse amigable para poder reunirlos pronto y empezar a jugar, saberse sus nombres y sus edades.

-Servicio de acompañamiento en comida/cena. Nos vamos a la mesa con ellos durante la comida, les animábamos a comer porque los niños igual que en las bodas no comen casi nada, y les amenizábamos las esperas entre platos.

-Servicio de animación. Juegos, talleres, gymkhanas... En comuniones y cumpleaños se solían dar los juegos acuáticos y es que en algunos sitios contábamos con piscina o mangueras y jardín en el que jugar, esos eran los más divertidos porque ya sabéis qué pasa si se juntan niños y piscina ¿no? Que no querrán salir hasta que tengan los labios morados.

-Animación personalizada. Los padres podían elegir cosas, normalmente nos dejaban hacer. Nuestra forma de trabajar era a una animadora por cada 10 o 12 niños (para cada 15 si eran más mayores) y una animadora específica para menores de 3 años. Siendo que trabajamos en la educación somos muy conscientes de lo importante que es trabajar con una ratio y ser más de una para poder controlar a los niños.

En cuanto al numero de niños pues es todo muy similar.

Las comuniones/cumpleaños con pocos  niños (menos de cinco)

Puede sonar apetecibles: poco trabajo (también poco dinero) y más tiempo para jugar. Pues no, en realidad son un horror: mucho de todo, las horas no se pasan.
Por suerte las comuniones o los bautizos duran menos tiempo (entorno a 2 o 3 horas máximo) asi que el reducido número al final tampoco es tan importante.

Trabajar con 4 niños de entre -por ejemplo- 3 y 9 años es querer morir. Normalmente preguntábamos el rango de edad para llevar preparado una batería de juegos. Jugar con niños mayores y pequeños es difícil ya que los más chiquitines no entienden bien algunas normas, los juegos de mayores se les hacen difíciles y a los mayores los juegos de pequeños les aburren enseguida. Lo mejor para esto es tener juegos tipo Twistter o similar, porque pueden jugar todos y te entretienes un rato.

Las comuniones/cumpleaños con bastantes niños (sobre 10 o 15 ).

Las comuniones con un buen numero de niños son las más divertidas. Es importante que el grupo de edad sea homogéneo pero al ser más numero de niños se pueden hacer excepciones en las normas o adaptarlas a las edades. Es divertido que los niños te cojan confianza y puedas bromear con ellos porque si les cuentas una película para meterlos en algún juego enseguida se lanzan y se la creen. Para mi la edad ideal son de 5 a 7 años. Con más de 9 o 10 años suelen querer ir a su rollo y como tengan móviles o consolas ya ni te miran a la cara, y pasan de chorradas varias.

Las comuniones/cumpleaños con muchísimos niños (más de 20 y hasta 50).

Son un descontrol en cierto modo, pero somos un montón de animadores asi que se pueden crear distintos grupos de juego en función de gustos o edad. Son las bodas más agotadoras con diferencia, las horas se te pasan volando y además siempre tienes un grupito de seguidores que van contigo a muerte en todos los juegos y eso es divertido porque la animadora también ha de pasarlo bien. Yo me lo pasaba pipa en casi todas las bodas.

Las comuniones/cumpleaños con mayoría de niños.

Es difícil ser animadora y que haya una gran mayoría de niños. Llegas y te dicen que si eres ''la payasa'', te haces la graciosa, te inventas sus nombres y todos felices. Lo malo es que solo quieren jugar juntos si les das una pelota. Los juegos de grupo están bien pero solo un rato, y siempre SIEMPRE hay un padre que lleva una pelota, para mi desgracia. Eso cuando no se llevan las diferentes consolas o los móviles, que de todo hay.

Las comuniones/cumpleaños con mayoría de niñas.

Las comuniones con mayoría de niñas si estas no son muy repipis están guay. Se prestan a todo tipo de juegos, digamos que son más conformistas. Si no se enfadan por el camino -suele pasar- pues al final acaba siendo una tarde de juegos muy agradable. Lo peor es el momento 'cambio de vestido', porque la pobre niña con esos cancan y el vestido y el peinado no da hecho. 

Las comuniones/cumpleaños con mayoría de niños de más de 8 años.

Si a este detalle le sumas que sean mayoría de niños ya te puedes despedir de tus estupendos planes, porque van a pasar de ti. Hay un numero de niños 'x' en todas las comuniones que son respondones y maleducados a partes iguales, que pasan de ti y te vacilan, que cogen sus móviles y cantan las canciones de 'el capitán salami' o escuchan rap chungo. Gracias a Dios a veces topas con unos niños mayores que son unos cielos, ojalá así fueran todos.

El momento regalos.

El momento de la entrega de regalos es tiempo muerto para una animadora. Normalmente ahí no pintamos nada, pero lo que suelo hacer es ir comentando los regalos, algo así como ''Ala!!! ¡¡Una tabla de Surf!! ¡¡Muchas gracias era justo lo que quería!!'' entre otras cosas. También aprovecho para la globoflexia, así los demás niños no se dispersan demasiado.

Los bautizos.

Los bautizos son harina de otro costal, aunque se hace basicamente lo mismo el numero de niños suele ser muy reducido y las edades muy dispares. El tiempo de animación oscila entre 1 y 2 horas, siendo menos raro hacer 3 horas de animación. En este caso, como en las bodas, la persona protagonista no suele tener más de un año, por lo que solo se trata de divertir a los pequeños invitados.

Y así es como trabajo las animaciones infantiles. Con mucho amor y fines de semana libres.

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...